一、预学反馈，提出问题。 1.展示学习单，引出课题。 指名两位学生进行预学反馈。 把4个月饼平均分给2个小朋友，每位小朋友分（ ）个。 把2个月饼平均分给2个小朋友，每位小朋友分（ ）个。 揭示：像这样每份分得同样多，叫平均分。（板书：平均分） 把1个月饼平均分给2个小朋友，每位小朋友分（ ）个 展示填“半个”的。 展示填  的。 同学们，生活中的半个就是数学上的二分之一，这里的 是一种新的数，是数这个大家庭中的新朋友——分数。今天这节课我们就一起来认识分数。（板书：分数的初步认识） 2.折月饼图，强调“平均分”。 引导学生要对折，才能平均分，得到半个（ 个）月饼。 把一个月饼平均分成2份，这一份是这个月饼的 ，另一份也是这个月饼的 。 那老师任选一份涂上颜色。（将月饼图贴在黑板上） 二、探究新知、分析问题 （一）认识 ，初步感知二分之一的含义。 1.理解“一个月饼的 ”的意义 谁来说说刚刚我们是怎么得到这个月饼的二分之一的？ 引出 的意义：把这个月饼平均分成2份，每一份都是这个月饼的二分之一。 2.其他物体的 再来说一说一个苹果、一个西瓜的 。 指名学生说一说。引导学生完整表述一个物体的二分之一。 3.探究平面图形的 ，体会分数的内涵。 那你能找出这些图形的 吗？用手中的蓝色图形，折一折、画一画、涂一涂表示出它的 。     师巡视，选好作品，进行反馈 对比观察，这些涂色部分的形状、大小都不一样，怎么都能表示 呢？ 预设：它们都是把一个图形平均分成了2份，涂色部分是其中的1份，所以都能表示 。 看来在分的过程中，图形的形状、大小都不是关键，只要把它平均分成了2份，其中的一份就是它的 。 4.对比总结，完善 的意义 课件出示前面找的一个物体、一个平面图形的二分之一，问：为什么物体不同、图形不同，但其中的一份都可以用 表示呢？ 学生交流后总结完善：把一个物体或平面图形平均分成2份，每份是它的二分之一。 （二）类比迁移，认识几分之一 1.根据习题，引出 判断一下哪些图形里的涂色部分是整个图形的 ？    
那你来说一说 表示的意思。 预设：把一个圆形平均分成3份，其中的一份是它的 。 在xx的帮助下，我们又认识了一个新的分数（） 2.认识  、 、 。 课件出示 
3.对比总结，完善“几分之一”的意义。 换一个物体或平面图形，像这样，说一个几分之一的分数。 学生交流。 小结完善板书：把一个物体或平面图形平均分成几份，每份就是它的几分之一。 像 、 、 、 、 这样的数，都是分数。 观察这些分数，它们有什么共同的特点？（分子都是1）。今天这节课我们主要学习几分之一的分数。 4.分数的读、写及各部分名称。 （三）动手操作，创造“几分之一”的分数。 1.课件出示操作要求 
2.展示学生作品。 （1）展示不同图形的同一分数； （2）展示同一图形（正方形）的不同折法所呈现的 。 （3）课件出示正方形的 的其他折法。 小结：看来折法也不是关键，只要把正方形平均分成四份，就会得到它的 。 三、走进生活、解决问题 走进生活，生活中的分数      （一）基本练习(★) 1. 
（二）提升练习(★★) 我会判断 
（三）开放练习(★★★) 魔法拼图 课件动态演示拼图过程，出示问题： 
四、回顾全课、进行小结 谈谈你本节课的感受 | 
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