一、创设情境，提出问题 一年一度的秋季运动会就要开始了，为了迎接今年的秋季运动会，班级决定制作一个班牌，如果要从红色、黄色、蓝色和白色这四种颜色中选择一种颜色作我们班班牌的底色，你觉得选什么颜色比较合适呢？ 【设计意图：通过创设贴近学生生活实际的教学情境，激发学生的学习热情，让学生切实感受到统计活动就在身边。】 二、探究新知、分析问题 （一）收集数据 1.通过询问学生的颜色选择，发现大家对颜色的选择存在不同的意见，进而提出问题：该怎么选？引导学生提出“少数服从多数”的意见。 2.那怎样才能知道我们班的同学喜欢哪种颜色的人数最多呢？ 预设：举手、排队、起立、投票………… 无论是用举手表决，还是排队、询问意见，或是投票，都可一帮我们知道喜欢哪种颜色的人数最多，这些方法也是我们生活中经常会用到的调查方法。 3.拿出学具袋，从里面选出你最喜欢的颜色的圆片，将自己选好的圆片贴在黑板上。注意每个同学只能选一种颜色。 4.引导学生将贴在黑板上的圆片按照颜色进行分类。 【设计意图：让学生初步了解一些简单的调查方法，并亲身经历数据收集的过程，体会统计的必要性。】 （二）整理数据 1.找到你最喜欢的颜色，数一数有几个？ 通过数一数并把数据记录下来的过程就是数据收集的过程。 2.出示统计表，观察这个表格，你知道它的意思吗？帮老师把这张表填完整。 3.小结：这个表格，叫做统计表，它可以用来呈现统计上来的数据，把收集到的数据填写到统计表中，就是对数据整理。 【设计意图：帮助学生认识简单的统计表，经历整理数据的过程。】 （三）分析数据 1.观察收集并整理好的数据，独立思考并完成学习单任务一中的问题，完成后和同小组的同学交流一下你的想法。 2.组织学生进行交流分享。 3.我们班有多少人参与了这次投票？和我们班的人数一致吗？如果×××（我们班的数学老师和语文老师）也参与投票，我们的班选择的班牌底色会不会发生改变呢？为什么？ 4.小结：想一下，我们刚刚是用什么方法确定我们班班牌底色的？（投票—把大家最喜欢颜色的圆片收集上来，再分一分、数一数，再将数据整理到统计表中，这个过程是数据收集整理的过程，也是我们今天要学习的数据的收集整理，然后通过对整理好的数据进行分析，得出了我们班制作班牌要选择的颜色是×色） 【设计意图：通过对数据进行简单分析，初步体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据蕴含信息，进一步体会统计的必要性和价值。】 三、走进生活，解决问题 （一）基础练习（★） 1.如果其他班的孩子们也要制作班牌，那他们选择制作班牌的底色会不会也是×色？ （1）出示一年级某个班小朋友的投票情况，请大家帮忙整理他们投票的数据，填写好学习任务二中的统计表。 （2）观察这个统计表，说一说通过他们投票的数据，你知道了什么？ 【设计意图：通过联系啊帮助学生进一步巩固所学知识，并引导学生发现调查的过程中要明确调查的对象，调查对象发生变化，调查的结果也会发生变化】 （二）提升练习（★★） 备用题目：2.出示吴老师班上学生投票后整理出来的统计表，你有什么发现？（平票）怎么办呢？ （1）学生交流出现平票时的解决方案。 （2）重新投票后，观察数据并进行分析。 （注意：如果前面学生投票时出现了此类情况，此题目可以越过。） 3.调查一下我们班的同学最喜欢的运动项目。 （1）出示统计表，你能读懂这个统计表的意思吗？“其他”是什么意思？ （2）我们该怎样调查呢？ （3）观察这个统计表，你知道了什么？ （三）拓展练习（★★★） 4.出示吴老师班上同学最喜欢吃的水果统计表。观察统计表完成下列问题。 （1）观察统计表，你知道了什么？ （2）根据调查结果，吴老师怎样买水果更合理？ 【设计意图：通过贴近学生生活的调查实例，进一步提高学生灵活解决问题的能力。】 四、回顾全课，进行小结 通过本节课的学习，你有什么收获？ 五、布置作业，独立练习 1.找一找生活中还有哪些问题需要通过收集和整理数据来解决？ 2.选一些你感兴趣的事情开展小调查，并把你的调查结果分享给自己的家人和朋友。 | 
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