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能让信息化推进经验交流材料之二：

信息技术环境下

翻转课堂教学模式的实施与思考

(石嘴山市第十五中学刘亚丽)

2017-06-06石嘴山市师资培训中心

随着信息技术的发展，翻转课堂教学模式越来越受到广大教育者认可。我承担学校翻转课堂试验班教学快两年了，由最初的一次尝试到两周一节课，再到一周一节课，到后来几乎每天都先学后教。在近两年的课改实验过程中，我发现学生的学习态度积极了、自主学习能力提高了，讨论交流能力提升了，学生变得越来越自信了。作为教师的我，课堂管理方式获得了转变，课堂效率得到了提高。这些变化都是实施翻转课堂实验的产物。今天我仅将这一路走来的探索与收获与大家分享，不到之处还希望能与各位同仁共同探讨交流。

一、正确认识翻转课堂教学模式的改革和探索

作为一线教师，要想改变传统的教学模式，先要改变自己的思想，敢于尝试新的教学模式。首先要认识实施翻转课堂的必要性，翻转课堂教学模式以教师录制的微视频为载体，对课上知识传授和课下知识内化过程进行了颠倒安排，学生成为自定步调的学习者，切实体现了以学生为中心的教学理念。其次，要认识翻转课堂教学模式的合理性，翻转课堂改变了传统教学中以教师为中心的理念，体现以学生为中心，将学习的主动权还给了学生，可以充分调动学生学习的积极性和学生之间的互助互学。要实现这一转变，就得借助各种教育信息技术。最后，要认识到实施翻转课堂教学模式需要长期坚持。任何一种新教学模式和新技术的探索刚开始会面临很大的困难，我们必须坚持做下去才会有最后的收获和成功。

 二、积极寻求各种信息技术做支撑，坚持实施翻转课堂

信息技术教学手段给翻转课堂的实施提供了技术保证。当前配备的红外线触摸一体机，投影仪，希沃白板等硬件设施，希沃LINGK、几何画板，班级优化大师，洋葱数学等教育软件，微信、QQ和各种资源平台，这些现有设备和资源使得在没有专业平台和人手一本平板电脑的情况下，实施翻转课堂有了物质保障。最初使用了360云盘、公共邮箱、微信等作为翻转课堂课前学习的平台，因为种种缺陷和不足，不能满足教学的需求，我在网络上不断寻找学习，最终发现了洋葱数学这个学习软件，实现了比较完整的翻转课堂，取得了良好的效果。

洋葱数学，给翻转课堂提供了课前学习的平台

我一直都在寻找做的比较好的、学生喜欢的微课，有的时候就发给他们看，这样也减轻我的备课量。后来偶然发现了洋葱数学，这是一个教育学习软件，智能手机就可以安装使用，洋葱数学里面的微课大部分以动画的形式展示，能够吸引学生，学生愿意学也喜欢学，更好的是后面还有练习题，这给我们的翻转课堂提供了更好更快捷的资源。后来在摸索中又发现洋葱数学的官网可以创建班级，老师可以通过后台掌握学生的学习状态和练习题反馈，使我对学生的自学情况了如指掌，在上课时目标更明确，探究和讨论方向更清楚，洋葱数学给数学课提供了一个较好的学习平台。课前学生观看洋葱数学的微视频，并完成视频后的习题，智能手机和电脑均可以完成，我会在平台上查看数据，根据学生自主学习情况准备第二天的课堂上重点要解决的问题，也就是二次备课，并思考使用什么方法和什么技术可以更快更简单的解决问题。洋葱数学，不仅提供了微课，任务清单，还能及时掌握学生的自主学习情况，可以作为翻转课堂课前学习环节的专业平台。

西沃白板设置课堂活动，解决自学的疑难问题

翻转课堂二次备课有了洋葱数学这个平台，变得有效更快捷。从自学的情况发现普遍出现的难点和错误率比较高的问题，上课前就可以借助一些信息技术手段用更简洁、更直观、更有效的方法解决。比如西沃白板5的课堂活动可以很有趣味性的帮助学生辨析概念性的题目，各科目不同的工具都可以高效解决不同的问题，数学课堂用的最多的就是思维导图，几何图形、公式，函数，坐标系等（具体看课件展示）。

QQ传图和手机助手，提高课堂互动性

当翻转课堂有了平台，能够提前预知学生对部分内容的掌握情况后，我们该关注课堂上的师生互动交流活动如何开展，才能使教学过程更有效。这还得依靠信息技术手段去优化。刚开始课上使用QQ传图，再到后来发现西沃手机助手更方便快捷。学生的练习情况和任务清单能够更清楚更方便传到一体机上，方便作业的展示和讲解。传统的方式是学生上黑板做题，做完老师点评、讲解，可是学生上黑板做题速度慢还容易紧张，做错了心理上容易受到伤害，现在利用智能手机将学生的作业拍照后通过QQ传图或西沃手机助手传到西沃白板上既方便又快捷，提高了课堂互动的效率。

利用班级优化大师，为翻转课堂建立良好评价机制

翻转课堂实施初期，学生的主动性、兴趣比较浓，随后开始下降，主要原因是缺乏有效的评价机制，课堂中简单加分的方式对学生的吸引力不够。后来在课堂上应用了班级优化大师班级管理软件。在课堂上教师能够对学生和小组进行及时评价，评价后可以通过加分的方式体现出来，这些表现还可以发送给家长，学生对些评价还是很在乎的，这起到了激励学生学习主动性和竞争意识的作用。翻转课堂教学过程中有一种学习方式就是让学生到讲台上讲题，班级优化大师的评价加分功能够激励更多的学生主动走上讲台，既展示了自己，又锻炼了能力。良好评价机制的建立为实施翻转课堂提供了激励保障。

小组合作学习日渐成效，为翻转课堂奠定管理基础

自主学习、合作学习是翻转课堂的核心。技术解决了自主学习中的难题，而在课堂上的高效学习还需要建立良好的小组合作机制。翻转课堂从始至终有一部分很重要的课上过程就是组内同伴互助，这就需要倡导合作学习，要把合作学习培养成一种学习习惯。小组合作学习需要一个长期培养的过程，要安排方便合作学习的座位结构，根据学习能力的不同对学生合适分组，学生从初一开始就实行分组，管理、值日、各类活动、各类任务、课堂学习等都小组完成，逐步形成了你追我赶的氛围，。在课堂上经常会有小组内的讨论，互助改错及组间的展示，这给翻转课堂先学后教提供了有利条件。现在学生前一天通过微课自学完成的任务清单，第二天课前就可以在小组内解决问题，经过这两年的训练，学习效果是比较明显的。

三、加强团队合作交流、推动翻转课堂实施

课堂教学模式改革仅凭一人力量是远远不够的，还得仰仗团队的支持，互助和分享。一方面，我们个人把自己新发现和应用的新教育技术及时分享给同学科、同学校的老师，他们在应用的过程中也许会发现更好的功能。另一方面，我们要善于学习别人已使用的一些APP或者对教学有用的软件，学会了还要进行深入应用并与他人交流，这样我们的方法和技术就会越来越多。我们每周的数学教研有10分钟时间专门分享信息技术各种软件的使用，这样通过团队合作保证了我们的教学方法、信息化手段和工具能够得到及时更新。

四、实施翻转课堂的反思

翻转课堂教学模式改革是一个很大的挑战，我们大胆的一路走了下来，取得了一定成效。反思两年的心路历程，有一些感想和大家交流。一是翻转课堂改革需要我们长期坚持，逐步去解决在探索过程中出现的问题，不能急功近利。二是翻转课堂改革要坚持系统化思想，从教师的教、学生的学、技术平台、评价机制等方面入手，尤其要关注学生的学和评价机制的建立。三是要从学校层面整体推进，不教师单打独斗。为推进信息化课堂应用我校制定了《信息化课堂教学应用工作推进办法》《教师信息化课堂应用试点奖励制度》，支持、激励教师大胆探索。四是翻转课堂改革需要先进理念的引领和先进技术的支持。

不知不觉中我的成长和学生的进步让我对继续推进翻转课堂充满信心。今后，我将继续探索，将翻转课堂教学改革坚持下去，争取在中考中取得满意的成绩。