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《用教学助手提高初中道德与法治课课堂学习兴趣的方法研究》课题中期总结

石嘴山市第十五中学 张慧萍

《用教学助手提高初中道德与法治课课堂学习兴趣的方法研究》作为我校思品组今年的市级课题研究，已于2020年4月正式开题，还初步制定了它的实施方案，确定了课题的预期目标、实施方案、具体工作进度等详细内容。本课题以我校信息化蓬勃发展为背景，以课堂教学作为主阵地，重点通过对教学助手的尝试使用找到一套能提高初中道德与法治课课堂学习兴趣的方法的教学模式。这无论对于初中道德与法治课新课程改革还是对于学校教育教学改革都具有较高的应用价值。至此，课题研究已进入中期，取得了一定的成效。按照实施方案，特做以下课题总结。

一、课题研究目标

通过我们的探索、实践，能够找出用教学助手提高中学生在道德与法治课课堂学习兴趣的最佳方法。

二、课题研究内容

1.探究用教学助手中课前导学和在线检测功能提高学生课堂学习兴趣的方法。

2.探究教学助手中互动课堂的各项功能，激发学生学习兴趣提高课堂参与度的方法。

三、课题研究进展

本课题的研究从2020年1月开始至今，共经历了两个主要阶段。

（一）准备阶段（2020年1月—2020年4月）

做好课题立项、开题工作。通过以往教学经验,确定研究的内容,申报立项,设计研究方案,邀请有关教研人员对课题进行开题论证,并进一步修正、补充、完善。

1.对本学校学生学习道德与法治课的学习兴趣现状进行调查。找准影响学生学习道德与法治课的原因。根据问题分析要如何更好使用教学助手提高道德与法治课学生课堂学习兴趣。为了使课题研究更具有针对性，特对我校八、九年级部分学生进行了问卷调查，利用问卷星随机发放问卷，并进行数据分析。进而制定研究主题、方向，选定授课班级，集体整合资源备课。

2.学习理论,收集相关材料、制定课题计划实施方案。

二、实施阶段(2018.05.01至今)

为了让本课题研究的更具体、扎实、有实效，我在每一阶段的研究都有充分的工作安排，具体过程分析如下：

1.按课题方案进行操作研究，掌握第一手资料。

针对前期的调查分析，找出了影响学生学习道德与法治课的原因，课题组成员坐在一起研究和讨论，根据课题特制订以下研究目标：依据学科特点，设计出较为合理的课前导学，利用教学助手中的课前导学把导学的相关内容推送给学生，以激发学生学习本课的热情和兴趣以及对主要知识有一个简单的认识；教学助手中的在线检测功能，道德与法治课不同于语数外以知识目标为主，我们主要考查的是学生的情感态度价值观目标，所以要用，但不能用得太多太频繁，那要怎样用，教师们要尝试不同的设计、使用，研究出运用的最佳方案；教学助手中的互动课堂，有利于增加师生互动，对激发学生课堂学习兴趣，提高学习实效性有很大帮助，我们要通过不断尝试，找出适用于道德与法治课的常用功能及其使用方法。

2．加强相关理论知识的学习，转变道德与法治课课堂教学方法。列宁曾经说过：“没有革命的理论，就不会有革命的运动。”我们的教学研究也是需要正确的理论指导的，若没有理论的指导是不会成功的。因此，课题一确定，教师就必须通过多种途径学习教育杂志、报刊、教学专著等有关提高课堂教学方法的刊物，以提高教师对该研究课题的认识。

3．立足课堂教学，不断完善使用教学助手的方式。

教学助手这款教学软件在我校班班都在使用，教学助手中的教材资源和资源共享给广大教师备课上课带来很大便利，所以我校思品教师每天上课都在运用，但由于平板有限，不可能节节课都能使用上，在这种情况下，要求课题组的教师利用上三课的机会认真打磨，形成课例，大家在研究分析找出一套好的教学模式。

四、课题研究成果

本课题是在课题组成员参与自治区课题《提升初中思想品德课堂实效性的＂导学＂策略研究》，市级课题《初中思想品德导学案模式下小组合作学习有效性策略研究》和《初中思想品德课堂教学情景创策略研究》之后，结合当前信息技术的使用又提出的一个新课题。

围绕此项课题近两年取得成绩有：

课例：

1.王金霞2018年获全区“互联网＋教育”应用大赛教学课例获二等奖；2.王金霞、李冬梅在宁夏中小学优秀教师“特色示范课堂”建设活动中被评为优胜奖；3.王金霞在2018年惠农区信息化学科教学渗透创新素养教育教学竞赛活动中获得优质课三等奖；张慧萍、李冬梅在惠农区第五届教师基本功大赛——初中信息技术与学科教学融合优质课比赛中获二等奖。

论文：1.王金霞《微课在八年级下册道德与法治课程自主学习环节中的应用探究》在第九届全区中国移动“和教育杯”教育技术论文活动中获一等奖；2.张慧萍《如何用教学助手提高中学道德与法治课学生的课堂参与度》在第十届全区中国移动“和教育杯”教育技术论文活动中获三等奖；李冬梅论文《浅谈初中思想品德课情景创设的有效性探究》、《初中思想品德课堂情景创设策略》、《微课在初中思品德教学中使用策略》在省级刊物发表；

三、研究中遇到的问题和困难

1.时间、精力有限

要高效地使用教学助手，体现它的交互性，助力道德与法治课，教师课前的备课就需要很多的时间和精力。由于我校的思品教师较少，课题组的每位成员都担负着满满的工作量，所以老师们觉得运用教学助手肯定能提高初中道德与法治课学生的课堂学习兴趣，但是因为备课所需的时间和精力比较多，学生用的平板也不可能节节课都能用，所以用教学助手达到理想的教学效果，课题组老师普遍认为力不从心。

2.课题组成员缺少反思、总结的精神。虽然课题组成员积极开展了课例实践研究，但因为新冠肺炎疫情影响，学生返校时间晚，课时紧张，时间、精力、工作任务等多种原因，大部分课题组成员不能及时反思问题，总结经验，不能把自己在课题研究中总结经验、得到的反思等及时记下来。（也就是缺少写文章、写体会、写反思的精神），所以课题研究成果中，反思较少。

四、今后研究的方向和设想。

在最后的研究工作中，课题组计划重点解决前面实践研究中出现的问题，促使课题研究取得更好的研究成果并顺利结题。

1.努力调动课题组成员积极投入到课题研究中，调动他们的研究积极性。

2.及时归纳整理课题研究的各项资料，丰富课题研究的各类成果。