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课题

第二节串、并联电路中电压的规律

课型

新授课     

教材分析

此实验也是定量的电学探究实验操作步骤较多，并且要正确的分析实验数据。所以在教学中要注意培养学生实事求是的科学态度。

学习者分析

探究串、并联电路电压规律的思路和过程应该是学生必须经历的最基本的实验过程，能增强学生对规律的理解，提高学生的探究能力。对于基础较好的学生，可让他们自己设计实验，包括实验器材的选取、实验步骤、实验电路图等。对于学习较困难的学生，可以直接给出探究的具体计划。教学中教师要引导学生大胆猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论，评估和交流，初步领会科学实验的方法。此实验是定量的电学探究实验，操作步骤较多，并且要正确地分析实验数据，所以在教学中要注意正确引导培养学生实事求是的科学态度和数据分析方法的良好习惯。对实验数据的偏差，教师可以适当地给予解释，解释的过程实际也是探究环节中的评估过程。实验中要改用不同型号的灯泡多做几次实验，要进行多次实验，测量多组实验数据，才能探寻到普遍规律。同时还应更加注意学生参与探究活动的全过程中所反映出的学习状态，对其学习态度、值得鼓励和应该提醒的方面做出适当的评价，充分重视与学生的交流，注意培养全体学生的参与意识。

3、学习目标确定【知识与技能】

1．通过探究实验，得出串、并联电路中电压的规律，学习科学探究的方法．

2．在实验过程中，训练连接电路的基本技能．

3．通过实验，训练正确识记、使用电压表的技能．

【过程与方法】

1．通过观察和实验，探究串、并联电路中电压的规律，提高学生对问题的探究能力．

2．通过学生的亲自实验，培养他们初步的观察能力和实际操作的动手能力．

3．通过对实验结论的归纳和总结，培养学生的概括能力．

【情感、态度与价值观】

1．通过学生探究活动，激发学生学习兴趣，培养学生热爱科学、积极主动、探索科学知识的精神．

2．通过同学共同合作的实验过程，培养学生严谨的科学态度和协作精神．

4、学习重点和难点。

【重点】

通过实验探究串、并联电路中电压的规律．

【难点】

组织指导学生在探究过程中认真观察，仔细分析，根据实验现象得出恰当的结论

5、学习评价设计：物理是理论和实际联系非常紧密的学科，教学设计中大量的引入实际现象和动手操作，可以让学生有直观体验的同时，培养学生的动手能力、理论和实践相结合的能力。教学设计主导思想就是，一定要让学生亲自经历实验过程，强调学生的参与和体验，让学生成为课堂学习的真正主人。在完成知识教学的同时，尽力培养学生的各种能力。整节课的教学设计与安排都围绕这个主题展开。

    6、学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一（根据课堂教育学的程序安排）

知识点一　串联电路的电压规律

【自主学习】

阅读课本P60－61，完成以下问题：

串联电池阻两端的电压等于__每节电池两端电压__的和．

【合作探究】

演示一　用电压表探究串联电路的电压规律

1．画出三次测量过程的电路图．

答：

2．实验中需要测量哪些数值？

答：需要测量L₁两端的电压U_AB、L₂两端的电压U_BC和串联电路两端的电压U_AC(测L₁和L₂总的电压)．

3．通过实验发现了什么？说明了什么？

答：U_AB＋U_BC＝U_AC.说明串联电路两端的总电压等于各部分电路两端电压的和．

【教师点拨】

1．同一串联电路中各用电器两端的电压不一定相等，各用电器分得的电压与其规格有关．规格完全相同的用电器两端的电压相等，规格不同的用电器两端的电压一般不同．

2．串联电路中各用电器都会从总电压中分得一部分电压，分得的电压小于总电压．一般情况下，导线两端的电压几乎为零．

3．实验故障排除方法：(1)电压表指针反向偏转，说明正负接线柱接反了．(2)电压表指针不偏转，可能的情况是：电源不供电或电压表损坏；电压表或其他地方的接线断路；与电压表并联的用电器被短接等．(3)闭合开关后电压表有示数，但灯泡都不亮，可能是与电压表并联的灯泡断路，或者是把电压表串联在电路中了．

学生活动1

（学生在真实的问题情景中开展学习活动，围绕学习任务开展系列活动预交的环节对应学生通过分析任务设计方案解决问题，分享交流进行学习，并有实际收获。下同）

学生交流实验中的得出的结论及发现的问题

活动意图说明学习终身发展必需的物理基础知识和方法，养成良好的思维习惯，在分析问题和解决问题时尝试运用科学知识和科学研究方法。

环节二

知识点二　并联电路的电压规律

【自主学习】

阅读课本P61－62，完成以下问题：

并联电路各支路电压__相等__.

【合作探究】

演示二　用电压表探究并联电路的电压规律

1．画出三次测量过程的电路图．

答：

2．实验中需要测量哪些数值？

答：需要测量L₁两端的电压U₁、L₂两端的电压U₂和并联电路两端的电压U(在干路测)．

3．通过实验发现了什么？说明了什么？

答：U₁＝U₂＝U.说明并联电路各支路电压相等．

学生活动2

学生合作，进行实验

学生交流实验结果，实验中存在问题

活动意图说明：

通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，有控制实验条件的意识，能通过实验收集数据，会利用多种渠道收集信息，有初步的信息收集能力。

环节三

教师活动3

【跟进训练】

1．如图所示，电源电压保持不变，当只闭合S₂时，电压表的示数为3 V，当只闭合S₁时，电压表的示数为4.5 V，则此时L₁、L₂两端的电压分别是(　C　)

A．3 V和7.5 V　                                             B．1.5 V和4.5 V

C．3 V和1.5 V　                                             D．1.5 V和3 V

2．在下图所示的电路中，电源是由3节干电池串联组成的．S闭合后，电压表V的示数为__4.5__V，电压表V₁的示数为__4.5__V，电压表V₂的示数为__4.5__V，用电流表测得A处电流为0.5 A，B处电流为0.2 A，则通过L₁的电流是__0.3__A，通过L₂的电流是__0.2__A.

学生活动3

活动意图说明

注意让学生经历实验探究过程，学习科学知识和科学探究方法，提高分析问题和解决问题的能力。

7、板书设计

1．串联电路中电压的规律：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和．

2．并联电路中电压的规律：并联电路各支路电压相等．

电压规律

8、教学反思与改进

说明：

（1）教学设计突出学生学习的主体地位，依据学科课程标准要求突出单元和课时学习对学生发展的价值，设计情景化、活动化、任务化的学习活动，增强学生学习过程的体验性，实践性和整体性。日常工作中教师的“基本信息”可以简写。

(2) 教学反思与改进突出课堂学习目标的达成度，依据学生变化和本课教学的特色成教学观念系统和操作系统两个方面进行反思：教学设计和教育手段等是否合理，教学行为教学目标是否一致，情景活动和师生关系等是否符合教学规律，等等，从设计。实施评价、理念落实等方面找优缺点，并说明今后完善与改进不足的方法。教学反思与评价不要求面面俱到，但须真实客观。

（3）教学设计和学习评价要保持一致性，目的是促进课堂“教--学--评”的改进，可依据课堂实施实际状况整理教学实录和教学案例，详细呈现某一课时的教学实践过程，呈现课堂中学生的学习资源、学习活动、学习表现；呈现教师引导（评价）学生深入学习的方式方法，从而分析学生在课堂哪个环节中的实际表现和实际收货，突出课堂中学生学习活动与教师的示范，指导评价等教学过程的对应，过程的完整，资源齐全，任务具体，互动充分。

在学生实验中，存在普遍的问题是实验节奏有些慢。实验中，串联电路路中电路的连接相对简单，所以应该让学生把节奏加快，并联电路的连接对学生来说是一个难点，这样做的好处是：前面的时间就可以给后面研究并联省出来，让学生有充分的时间连接并联电路电压的规律。