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教

学

目

标

知识

技能

1．通过实验探究电流、电压和电阻的关系。

2．会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。

3．会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压或使电阻两端电压不变。

过程

方法

1．通过实验探究得出电流与电压的关系。

2．学习用图象的方法来表示和研究物理规律。

3．使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。

情感态度与价值观

重视学生对物理规律客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。

教学重点

电路中电流与电压的关系、电流与电阻的关系。

教学难点

运用控制变量的方法进行实验，并分析得出结论。

教学方法

实验、归纳、对比、合作交流

教具和媒体

多媒体课件、不同阻值的定值电阻或电阻箱、电流表、电压表、滑动变阻器、电源（可用学生电源）、开关、导线若干。

教学过程设计

教学备注

一、创设情景，实验引入

　1、观察一些常用电器的图片。

想一想：下列用电器电流大约多大？浴霸、电视机、洗衣机、电烤箱、笔记本电脑、灯泡。

　2、讨论展示：浴霸：约5 A；电视机：约1 A；洗衣机：约1 A；电烤箱：约2 A；笔记本电脑：约2 A；灯泡：约0.2 A。

3、提出问题：各种用电器的电流大小不同，那么电流大小与哪些因素有关？

二、合理猜想，设计实验。

（一）、猜想与假设

启发：1、各种用电器的电流大小不同：那么电流大小与哪些因素有关？

2、手电筒中使用新电池或旧电池，灯泡的亮度不同，通过灯的电流与灯两端电压有关吗？

3、在家庭电路中使用不同的灯泡，亮度不同，那么通过灯的电流与灯丝电阻有关吗？

在电路中的电流与电压、电阻有什么关系呢？

（二）实验与探究

实验探究1：电流与电压的关系

引导：测电阻两端电压，选择什么器材？如何改变电阻两端电压？怎么操作？测通过电阻的电流，选择什么器材？实验过程中的不变量是什么，如何控制其不变？滑动变阻器在实验中都起到什么作用？

实验电路图

电阻一定，研究电流与电压的定量关系。

R=10   Ω不变

【实验步骤】

1．电流表、电压表调节到零刻度，按电路图连接电路，调节滑动变阻器的滑片至阻值最大端；

2．闭合开关，调节滑动变阻器至适当位置，将电压表示数U，电流表示数I记录到表格中；

3．分别调节滑动变阻器在不同位置，仿照步骤2再做5次实验，分别记录电压表示数U，电流表示数I。

【巡视指导】

重点指导：

1．学生的分工协作是否合理。

2．实验电路连接完要检查电路连接无误，然后用开关试触，没有问题后再闭合开关。

3．实验的有序性，如：电压表示数从小到大。

4．实验时间不宜过长，最好做完一次实验要断开开关一次，避免电阻的温度升高，阻值发生变化。

5．针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠正。

【实验分析与结论】

结论1

当导体的电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端的电压成正比。

实验探究2：电流与电阻的关系

【设计实验】

在电路中如何改变电阻，选用什么器材？怎么操作？如何使电阻两端电压不变，如何控制其不变？滑动变阻器在实验中都起到什么作用？

【进行实验】

电压一定，研究电流与电阻的定量关系。

U=2   V不变

【实验步骤】

1．电流表、电压表调节到零刻度，按电路图连接电路，调节滑动变阻器的滑片移至阻值最大端；

2．闭合开关，调节滑动变阻器至适当位置，电压表示数为U，将定值电阻的阻值R和电流表示数I记录到表格中；

3．断开开关，改变连入电路中定值电阻的阻值，闭合开关，调节滑动变阻器使电压表的示数为U不变，将定值电阻的阻值R和电流表示数I记入表格。

4．仿照步骤3再做4次实验，分别记录定值电阻的阻值R和电流表示数I。

【实验分析与结论】结论2：当导体两端电压一定时，通过导体的电流跟导体的电阻成反比。

三、小结梳理，深化提高

　　这节课我们学习了电路中的电流与电压和电阻的知识，总结如下：1．实验电路2．实验过程3．实验数据的采集4．实验表格的设计5．实验数据的分析和归纳，得到结论6．实验的图象

布置作业：完成课本上“动手动脑学物理”的2、3、4题。

板书设计：             第1节  电流与电压和电阻的关系

实验电路图                            实物图

结论1．当导体的电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端的电压成正比。

结论2．当导体两端电压一定时，通过导体的电流跟导体的电阻成反比。

教

学

反

思

辅

导

记

载