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教材分析：

《唱脸谱》是湖南文艺出版社初中音乐教材七年级下册第七单元梨园百花（一）中的一首戏歌，这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体，歌曲的Ａ段是通谱歌形式，包含四个乐句借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国剧”──京剧的美好印象。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韵味十足。歌曲的Ｂ段是分节歌形式，包含四个乐句。前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整；第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节。使全曲在高潮中完满地结束。歌词的第一部分借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国剧”──京剧的美好印象。歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。

学情分析：

据调查学生因为听不懂京剧，觉得不好听，所以一直比较排斥，甚至听都不想听，所以对本章京剧的学习形成障碍。然而谈起京剧，学生也是了解甚少，但是说起穿插了京剧成分的流行歌曲，却能说上不少。所以联接京剧成分的流行歌曲来学习京剧是很好的发展线。

教学目标：

1.情感态度与价值观目标：通过欣赏歌曲、唱脸谱、演脸谱、画脸谱，让学生感受中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐文化，了解多元文化、传承与发展民族音乐文化的思想感情。

2.过程与方法目标：通过学生唱脸谱、演脸谱、画脸谱的学习活动让学生养成自主学习的积极性和合作学习的主动性，培养学生对综合艺术的审美感受。

3.知识与技能目标：通过欣赏戏歌，使学生初步了解戏歌和京剧。

教学重点:学唱《唱脸谱》京剧部分，并能知道部分脸谱所代表的人物性格。

教学难点:学生能随着京剧的音乐，有感情、有动作的演唱歌曲。

教学准备:多媒体课件、脸谱面具

教学过程：

一、设境导入，悦中陶情

课前多媒体播放（视频文件）流行歌曲《新贵妃醉酒》导入——戏歌。

{设计意图:为了营造浓郁的气氛，激发学生对京剧的兴趣，课前，多媒体播放歌曲《新贵妃醉酒》，让学生在轻松愉悦的音乐中走进课堂，为本课的教学做好铺垫}

上课（组织教学：师生问好！）

师：1>刚刚同学们欣赏的歌曲与平常的流行歌曲有什么不同?

2>是什么体裁？ 生：

师总结：这种新型的体裁叫戏歌

戏歌--既汲取了戏曲（京剧、越剧、豫剧等）音乐的素材，又采用了通俗音乐（美声、民族）的创作手法，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。中国戏曲是经过千锤百炼的，具有浓郁的民族风格和文化特色，而流行歌曲却是新时代人的极宠，二者结合，自然相得益彰，风格独特。

{设计意图：让学生在强烈的好奇心的引导下，初步完成基础性教学目标}

二、循序渐进，展开教学--《唱脸谱》

㈠新授引入

师：今天我们学习一首在戏歌中流传最广的佳作──《唱脸谱》。

1.介绍作曲家姚明

2.（初听歌曲）师：下面请同学们仔细聆听并思考：

1>这首戏歌中运用了戏曲音乐的哪个剧种？

2>这首京剧戏歌分为几乐段？(对歌曲进行分析) 生:

京剧--形成于清乾隆年间的北京，距今已有二百余年的历史。京剧是我国的“国粹”，被联合国教科文组织列入“人类口头与非物质遗产名录”。

{设计意图：让学生多了解祖国的优秀的民族文化--京剧}

师：很好，前段的音乐比较舒缓，是用外国人的眼光来看咱们中国的京剧，说咱们中国的京剧是什么啊？生：

师：“Beijing opera！”是什么意思吗？（是北京歌剧）

师：后段的音乐吸取了京剧唱腔中的西皮唱腔（节奏紧凑，旋律变化起伏大唱腔流畅明快），歌词从脸谱入手，赞美京剧的出神入化。

{设计意图：让学生对作品进行深入地分析、了解}

3.这首歌曲叫《唱脸谱》那我们就来了解京剧中最具特色的--脸谱

脸谱 -- 脸谱的色彩非常丰富。但是它又有一个主色调，就以它的主色调来称什么颜色的脸。（例如：蓝脸的窦尔墩、红脸的关公等主色调的脸谱）

{设计意图：让学生对脸谱有所了解}

㈡ 歌曲学唱

1.下面，我们来学唱歌曲《唱脸谱》。（老师先演唱学生聆听）

{设计意图：教师正确的范唱能进一步刺激学生的听觉，为学生学习本课奠定基础}

2.接下来请同学们伴随音乐，认真的学唱歌曲。

3.师：同学们你们认为哪几个地方比较难？（纠正几个唱不好的部分并反复演唱）

1>歌曲两部分的情绪

2>歌曲速度、节奏、空拍掌握准确

3>歌曲结束句

{设计意图：这一环节旨在突破本课的教学难点，让学生在学习中掌握有关音乐知识，并了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合}

4.师：大家演唱的很好,现在请同学们回答一个问题，这首歌里演唱了京剧中的哪几种脸谱？

生：

第一组脸谱：人物性格颜色代表：蓝色、红色、白色、黄色、黑色

第二组脸谱：鬼怪神仙代表：紫色、绿色、金色、银色、灰色

师：通过同学们的认真听记，说出了好多种京剧脸谱。真不错！有句俗话叫”人不可貌相”、“知人知面不知心”。

5.有谁知道不同颜色的脸谱分别代表什么性格？

★蓝色脸谱：窦尔墩--是一员勇猛、刚强的武将

★红色脸谱：关羽--是刘备手下的一员武将,面色枣红、性格耿直忠勇

★黄色脸谱：典韦--是曹操手下一员凶猛、残暴的武将

★白色脸谱：曹操--具有君王的狡猾和奸诈

★黑色脸谱：张飞性情猛直的人

{设计意图：教师正确的讲解京剧中出现的脸谱所代表的不同角色，能让学生再度了解京剧知识，突破教学中的难点，并激发学生对京剧的喜爱}

6.体验小游戏:

师:同学们学唱歌曲非常认真，也累了。下面我们玩个小游戏.(老师出示手中的脸谱)请同学们根据老师手中脸谱颜色唱出对应的那句歌词，看谁反应快唱的准确。

{设计意图：活跃课堂气氛、加深对脸谱的认识、提高演唱水平}

三.层层深入，创新实践──演脸谱：

1.师：我们学唱了歌曲了解了歌曲中几个脸谱代表不同的人物性格，我们来想一想每个人物应该怎样出场呢？

1>分五个组，每个组设计一个脸谱人物的出场亮相动作，并由代表来表演。（第一段）

2>代表带脸谱演唱表演，其他同学（女生演唱歌曲第一部分，男生演唱歌曲第二部分）

{设计意图：在解决重难点、对京剧脸谱各个人物性格了解之后，能加深情感体验，培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣}

四、欣赏创作，升华情感──画脸谱

师：同学们表演的真不错!通过演脸谱进一步加深对脸谱人物的了解。下面我们试着画出自己喜欢的脸谱。

1.学生在音乐声中画出自己喜欢的脸谱

2.在音乐中学生展示作品，师生共评。

{设计意图：这一环节能让学生发挥其创造力，在轻松愉快的环境中接受知识，完成教学目标}

3.师:同学们，你们在生活中还听过那些类似的戏歌？
《北京一夜》、《霍元甲》《前门情思大碗茶》《故乡是北京》《粉墨人生》《情愿》等（播放其中一首歌曲）

五、反馈与小结总结

今天,我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们以后多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人……

六、结束课业

在音乐中学生走出教室……

唱脸谱教案设计.doc

唱脸谱说课稿.docx