九年级英语学科教学计划

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九年级英语学科教学计划

发布时间：2020-09-07 08:24 栏目：教研活动 发布单位：中宁县鸣沙九年制学校 点击量：706 【公开】

2020—2021学年度第一学期九年级英语学科

教

材

分

析

本教材是人民教育出版社的《义务教育课程标准实验教科书英语（新目标）系列教材之一。它采用任务型语言教学模式，融会了话题、交际功能和语言结构形成了一套循序渐进地深化的学习程序。本书共有14个单元，其中每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能与语言结构以及需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，展开目标句型，提供部分示例和指导性练习；B部分是知识的扩展和语言的综合运用；每个单元还附有SELF CHECK部分，供学生用来自我检测本单元所学的语言知识，使学生对学过的目标句型运用自如。该教材摒弃了统治我国外国语教学领域多年的灌输式和机械的语法翻译教学方法，把直接法，听说法等教学方法有机地柔和在一起，充分考虑了学生的心理和生理特点，照顾到了知识性，趣味性和运用性诸方面。突出了学生主体性，兼顾了个别差异，发展了学习策略。

所

任

班

级

学

生

分

析

九年级2个班共72名学生，从整体情况来看，学生英语基础知识掌握不好，语言运用能力弱，高分学生少，学困生多。部分学生学习习惯差，尤其是男生，学困生居多，比较懒散，学习不太主动，书写很差，希望在这最后一年初中生活中，有所改变。但是，大部分学生比较懂事，有学习意识，能在老师的督促下起带头作用带领全班同学共同学习，共同进步，相信在九年级阶段学生会鼓足干劲，勤奋刻苦，力争取得满意的成绩。

主

要

教

学

方

法

1. Task-Based Language Teaching, 即 TBLT —— 任务型教学

2. 3P 教学法Warming-up Presentation Practice Production Homework

3. 交际型教学 Communicative Teaching

在教学过程中创设或模拟真实情景交际，让学生通过听、说、理解等交际活动不断沟通交流、进行互动。

4. 合作学习：共同学习、自主学习、任务型学习、探究学习。

教

学

重

点

、

难

点

本册教材要求学习和掌握的语法知识有:情态动词（must, might, could, can, should,etc.）；情态动词的被动语态（should be allowed to）；被动语态（questions andstatements）；现在完成时态（with already and yet）；宾语从句（Indirect questions）；定语从句（Relative clauses with that and who）等。要求学习和掌握的常用的表达结构有:by doing something； used to do something；I would ..., if I ...；hope to ...；I'd like/ love to ...；prefer ...；I'd rather do ...；I wish ...；I feel/ think/ believe/ agree that ...；be supposed to ...等。

完

成

教

学

具任

体务

方、

法培

、养

步学

骤生

和能

措力

施所

采

取

的

1、认真钻研教材和课标，利用备课组的集体智慧精心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。

2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力。

3、尽量使用英语，适当使用母语。

4、备好学生、课本、课标，确立最佳教案。

5、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望。

6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻、透彻。

7、扩大学生的课外阅读量，增强语感，循序渐进，逐渐提高阅读理解能力。

8、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门。

9、课后多与学生沟通，了解学生学情，及时得到反馈信息，以利于改进教学中存在的问题和不足。

10、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次分明，讲求实效。

课

时

分

配

计划在第一学期完成前11个单元。第1周到第18周上新课和巩固练习。后2周进行复习迎接期末考试。

签

字

教研组长：主管领导：

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