一、创设情境，建立“平均分”概念 （一）情境导入，实际操作 把6块糖分成3份，可以怎么分？请小朋友们用手中的卡片分一分。 （二）对比分的结果，特殊中认识“平均分” 想一想，哪种分法才公平呢？ 为什么这种分法才是公平的呢？ 每份都是2块糖，同样多。 每份分得同样多，叫平均分。 （三）提供素材，通过辨析巩固概念 二（1）班明天要去参观科技园。同学们正在准备食物，你找到平均分了么？ （四）联系生活，感悟概念 请你开动脑筋想一想，在我们的生活中遇到过平均分吗？ 二、动手操作，探讨“平均分”方法 （一）读懂题意，理解“平均分” 把18个橘子平均分成6份，每份几个？分一分。 你知道了什么？（分什么？平均分成几份?） （二）实际操作，应用“平均分” （1）同桌合作试着分一分。 （2）交流分的结果，边分边跟大家说一说你是怎么分的。 （三）交流分法，提升认识“平均分” 三、练习深化“平均分”的理解 1.课本第8页做一做第一题。 2、课本第8页做一做第二题。 四、课堂小结 1、通过这节课的学习活动，你学到了什么新知识？ 强调：我们在分物品时，每份分得同样多，就叫平均分。平时分物品时，可以一个一个地分，也可以几个几个地分。 2、同学们能熟背中小学生守则吗？ 强调：中小学生守则集中体现了对中小学生思想品德和日常行为的基本要求，学习好守则对学生树立正确的理想信念，养成良好的行为习惯，促进身体健康发展具有重要意义。因此教育学生在平时生活中要按照守则中的要求去做。 | 
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