2 《祖父的园子》教学设计
【教学目标】
1.会认本课11个生字，会写14个生字，认识多音字“晃”，理解生字组成的词语。
2.初步感知文意，了解课文内容。
3.抓住园中趣事感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱。
4.品读借景抒情的句子，体会作者的内心感受。
5.学习作者通过动作描写把事情的重点部分写具体的方法。
【教学重点】
1.初步感知文意，了解课文内容。(重点)
2.品读借景抒情的句子，体会作者的内心感受。(重点)
【教学难点】
1.抓住园中趣事感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱。
2.学习作者通过动作描写把事情的重点部分写具体的方法。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
1.图片引入：这样的园子，你们喜欢吗？
今天让我们一起走近祖父的园子，与作者一起感受童年在园子里的心情。
2.走近作者：萧红（1911年－1942年），中国现代女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。1935年在上海出版成名作《生死场》时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。
主要作品：《生死场》《呼兰河传》《马伯乐》。
二、出示学习目标
1.会认本课11个生字，会写14个生字，认识多音字“晃”，理解生字组成的词语。
2.初步感知文意，了解课文内容。(重点)
3.抓住园中趣事感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱。 (难点)
三、初读感知
1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.出示我会认，指导学生识记生字。
4.出示多音字，指导学生识字多音字。
5.理解词语。
6.检查自读情况，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
7.再读课文，想一想课文写了什么？
示例：本文回忆了自己在祖父的园子里干活、游戏的场景。
8.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法：
樱：“木”要窄，两个“贝”并列、写紧凑，“女”扁宽、首笔撇短、点长而有力。
瞎：左窄右宽，丰字三横紧凑、下横要长、中竖上下出头，下边口字扁窄。
割：刂字要窄，害字扁一点，左右结构占位的面积要差不多。
瓢：票字窄长，瓜字上撇短平、下撇要直，下边三笔上面紧凑、下边宽展。
逛：犭上撇要长、弯钩由轻渐重、呈弧形，王字三横稍短、匀称，辶的捺要长。
9.初读课文后，你感受到了什么？
示例：读完这篇课文，我们真切地感受到作者快乐、自由、幸福的童年生活。
宁公网安备 64010602000493号 宁ICP备16000125号