第二课时
一、激趣导入
1.《稚子弄冰》作者：杨万里
2.走近作者：杨万里，字廷秀，号诚斋，男，汉族。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋杰出诗人，与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”“南宋四大家”。
主要作品：《晓出净慈寺送林子方》《小池》等。
二、出示学习目标
1.会认本课1个生字，会写1个生字。
2.有感情地朗读、背诵古诗。边读边想象诗中的情景，体会其中的乐趣。 (重点)
3.体会作者诗中对天真可爱、勤劳能干的农村儿童的赞美之情。 (难点)
三、初读感知
1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.出示我会认，指导学生识记生字。
4.理解词语。
5.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法：
晓：左窄右宽，右边是“尧”，不要多写一点。
四、品读释疑
1.诗意理解
①如何理解题目“稚子弄冰”?
解题：幼稚、天真的孩子以冰做玩具玩耍。
②诗意：一个小孩子，早上起来，从结有坚冰的铜盆里剜冰，用彩丝穿起来当钲来敲。敲出的声音像玉磬一般穿越树林，突然冰落在地上发出玻璃一样的碎裂声。
2.稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
前两句中对稚子主要进行什么描写？
“脱”“穿”等动词生动表现了稚子弄冰的动作。
3.读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的画面，体会其中的乐趣。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
我眼前浮现出的画面是：一个寒冷的清晨，幼小的孩子小心翼翼地从金属盆里取出冻好的冰块，用彩色丝线穿上，提在手中，当作银钲来敲打。从中我体会到了孩子自得其乐的盎然情趣。
4.诗中是从哪几个方面写稚子弄冰的情形？
色泽上，“金”盘“彩”丝穿“银”冰；形态上，“金盘”脱出的冰犹如“银铮” ；声音上，既有“玉磬穿林响”的高亢，又有“玻璃碎地声” 的清脆。有形有色有声，生动表现了稚子弄冰的无限乐趣。
5.拓展
稚子弄冰，忽然冰块落地，碎成一片。此时稚子心中会有什么想法呢？
太可惜了，好好的银钲被我摔碎了。只好今天晚上用金盆再冻一个了。
五、结构主旨
1.课文结构
出示本课结构图示，帮助学生再次梳理文意。
2.课文主旨
《稚子弄冰》描绘了儿童在冬日弄冰的情景，对冰的形、色、声描绘得栩栩如生，表现了儿童自得其乐的盎然情趣。
3.课堂小结
《稚子弄冰》是南宋诗人杨万里所作。全诗四句，从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，为读者描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰作戏”的场景。
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