【教学目标】
1.会认会写本课14个生字，理解生字组成的词语。
2.朗读课文。根据阅读目的，选择恰当的阅读方法提取信息。
3.了解火星上为什么不可能有生命存在。
4.学习作者采用分析、比较、排除的方法说明问题的表达方法，激发学科学的兴趣和探索未知的好奇心。
【教学重点】
1.会认会写本课14个生字，理解生字组成的词语。
2.了解火星上为什么不可能有生命存在。
【教学难点】
1.朗读课文。根据阅读目的，选择恰当的阅读方法提取信息。
2.学习作者采用分析、比较、排除的方法说明问题的表达方法，激发学科学的兴趣和探索未知的好奇心。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
1.观察图片：神秘的宇宙
今天让我们走进课文，去发现宇宙生命之谜。
2.助读资料：在浩瀚无垠的宇宙中肯定会有外星生命存在，只是目前尚未发现或永远难以发现而已。因为偌大的宇宙不可能只有地球上才有生命存在。
据美国科学家研究，仅我们银河系估计就有200亿颗行星像地球(之前曾说有20亿、600亿颗等等，总之数量十分惊人)，这些行星都有支持生命存在的条件，这意味着在距地球不远处，可能存在外星生命。而宇宙中像我们银河系那样庞大的河外星系目前已经发现了数十亿个之多！因此可以肯定的说宇宙中适合生命生存的星球也是不计其数的！
另据最新报道，澳大利亚科学家最新研究称银河系可能存在两千亿颗类地行星，这些星球上都有可能存在着生命物质。
二、出示学习目标
1.会认会写本课14个生字，理解生字组成的词语。(重点)
2.朗读课文。根据阅读目的，选择恰当的阅读方法提取信息。(难点)
三、初读感知
1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.出示多音字，指导学生识字多音字。
4.理解词语。
5.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
6.再读课文，想一想课文写了什么？
示例：这篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解的谜。
7.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法：
谜：要写紧凑，辶起笔要低、要窄小，米字上边的点和撇要比下边的小一些。
氧：“气”从上、右包围“羊”。“羊”主体居左下格，三横长短不一，中横最短。
揭：左窄右宽，右边日字要扁窄，勹稍宽大，里边人字要小，下边竖短折长。
燥：火字窄小、竖撇要长，品字下边两个口稍小，木字要扁宽、撇和捺要舒展。
漠：左窄右宽，艹的两竖向里轻拉，日字要扁窄，大字宽扁、一横要长、捺稍重。
御：左边是彳不是亻、要窄长，中间午和止字右竖是一笔，下横变为提、卩靠下。
盗：上下都要扁，次字点和提要分开、右边横带钩，皿字下框稍窄、下横要长。
8.初读课文后，你感受到了什么？
示例：读完这篇课文，我们真切地感受到科学家追求真知、不断探索的精神。
四、当堂检测
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