简 报
海原县第三中学 第二十期 2022.10.14
聚首云端教学风雨同舟 坚守课堂阵地在线同行
——政治-历史备课组线上教研活动
疫情当前，停课不停学，隔屏不隔爱。别样的讲台，一样的担当；别样的课堂，一样的坚守。应学校号召和疫情大环境下备课需求，政史备课组全体老师于2022年10月14日晚齐聚云端，开展了一次别开生面的线上集体备课教研会。
教研会由备课组长李文国老师主持，全体政史备课组老师参加会议并发言。李文国老师首先向大家阐述，“停课不停学”线上教学已三周有余，在大背景下，教师的“教”和学生的“学”都碰到了前所未有的挑战，面临四面八方涌来的新问题，邀请各位老师对线上教学中积累的好经验或者存在的问题、困惑进行分享。
一、线上教学中存在的主要问题有：
1.钉钉课堂操作中，授课单调、操作不熟练。
2.教师单方面讲授，教师与学生互动较少，不能全面掌握学生学习情况，交流区多数情况都是几个熟悉的学生名字，大多数同学都不愿参与课堂互动活动。
3.学习自觉性较差的同学往往溜之大吉，作业马虎对待，不认真完成或利用作业帮完成作业，全都是正确答案，学生是否掌握了知识点老师心中无数。
4.教师或家长对学生的监管不到位，学生迟到、早退或者不听课的现象时有发生，导致课堂教学的效果欠佳。
二、新问题的出现，解决方法的探讨
线上教学，如果采用最基本的“师教”、“生听”的单一教学模式，在这种模式之下，起初学生还可以听得进去，可时间长了，学生们就有点耐不住自己的性子了，他们需要互动，需要新鲜。
当然，这仅仅是形式方面的问题；内容上面临的是道法课的学科特点不能很好的在现有背景下进行开展，道法课一般情况下采用活动课的形式，可是现有的条件下活动的形式又非常少，这个问题需要深入思考和解决。各位老师各抒己见：
1.教学形式的单一到教学互动的加强。
要改变现有的“师教”“生听”单一的教学模式，实行教师引
导学生参与，共同聚焦课堂的互动模式。
2.学习内容由全面被动接受到全面主动接纳。
课前全文阅读需要教师提前通过预习案告诉学生学习目标和
重难点，通过把电子文档发给学生，或者勾画、或者感想，然后对重点问题进行梳理，课堂中可以以小组形式交流讨论，可以互相提问，也可以进行辩论，但最后教师一定要总结提升。
3. 课后作业多样化。
课后作业是为了让孩子们的收获变
得可视化，所以不必流于书面作业形式，可语音、可视频、可文字。
4.对完成学习任务，表现优秀的学生
及时表扬和鼓励。
对完成学习任务、表现优秀的学生及时表扬和鼓励，既能激发他们以后的学习兴趣还能带动全班，形成“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围。
5. 调整作息时间，保证听课质量。
建议课间 10 分钟改为 15 分钟，让学生有上厕所、课前准备和暂断休息时间，以保证听课质量。
最后，包组领导对本次线上教研活动给予了充分肯定。在特殊时期，针对道德与法治和历史教学，要增强课堂互动性，增加课堂内容灵活性，增加学生参与感和满足感；另外，要针对线上教学的现状，改变备课方式，以更加适应线上教学的节奏。希望各位老师同心协力，将疫情期间道德与法治和历史课的线上教学工作做好、做细，落到实处。
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