海原县第三中学
开展“基础教育精品课”遴选活动总结
根据学校教学工作安排,我校于9月25日- 10月12日组织开展了全校“基础教育精品课”线上遴选活动，活动展示了各学科教师课堂教学的成果,取得了显著的效果。在这次“基础教育精品课”遴选活动中,讲课教师认真准备、精心设计,相关学科评委主动听课,整个评选活动顺利进行,现将具体情况总结如下:
一、取得的成绩
1.本次活动是以新课标理念为指导,以课堂教学改革为切入点,规范教师的教学行为，提升课改理念。为使本次活动真正收到实效,每节课20分钟课结束后评委和听课教师立即上交评分表,每节课下课后即出成绩,确保活动公开、公正、公平进行。
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2.在线教学中有的教师正视学生的差异,培养学生探究问题,将情趣引入课堂,运用生动形象的故事,将学习赋于兴趣与情感之中,使之变得生动、有趣;有的将动手、动脑引入课堂，拓宽学生的思维;有的很重视运用现代教学技术,把生活中的事物或影视中的故事录像与教学内容有机地融合起来;有的在教学中增强思想品德教育的意识,挖掘教材中的精神品质素养教育的因素,全面体现育人的目的。
3.根据疫情及学生和教师的实际,创造性地使用教材,打破了传统的“教教材”的观念和作法。以教材为基础收集课程资源。比如有的老师课前让学生收集与本课教学内容有关的生活信息;当堂创设活动的场景;联系实际和学生熟悉的事物等,既开阔了学生的视野,又把教学内容融入于情境之中,增强学生与生活的密切联系,恰当合理地使用了教材。
二、存在问题
本次“基础教育精品课”遴选,展示了我校教师朝气蓬勃的精神风采,促进了教师教学能力和教学水平的提高。在看到成绩和进步的同时,也不可避免地暴露出一些问题,具体如下:
1.教师研读教材不够透彻、理解把握教材不够准。纵观课堂,有相当一部分教师对教材的研读不深、理解把握不准。教学的关键处、难点的突破处都体现的不够。有些教师的教学只停留在表面,比较肤浅,有的课刚进行到关键的地方就夏然而止,给教学造成了缺失和遗憾。
2.注意课堂教学的有效性。新课标实施后,通过学习与引导,教师的观念不断得以更新,在实际工作中,往往一堂课下来,课堂环节齐备,活动热热闹闹,学生只感受到浮光掠影、纷繁杂乱的东西在眼前一闪而过,而未能留下真正促进可持续发展的点滴印象。在这几节课中,就存在着这样的现象。
三、反思与建议
1.加强教学常规管理,规范常规教学。强调集体备课,强化精品意识,在备课方面,教师在全面深入备课的前提下,要写出详细的教案,减少课堂教学的随意性;在上课方面,教师要做到精讲多练充分发挥学生的主体作用,向二十分钟要质量,练习设计要做到有目的性、针对性、层次性、梯度密度要合理。
2.合理安排教师外出学习培训,特别是教学研讨会、优质课评选观摩等鼓励教师积极参加,不断更新教学观念,学他人之长,补己之短。
总之,这次“基础教育精品课”遴选活动得到了学校领导的关心、老师的支持,校长、书记、教学校长全过程参与线上听评课,在参评老师和各位评委的共同努力下,遴选活动达到了预期目的。我们相信这次活动的开展,对提高海原县第三中学课堂教学的有效性,进一步促进我校全面实施素质教育,必将起到积极的推动作用。
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