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全册教材分析

发布时间：2023-02-20 14:04 栏目：教研活动 发布单位：青铜峡市第三小学 点击量：1320 【公开】

全册教材分析

全册教材分析要求：

一、教材编排意图及教学意义：

PEP 小学英语第二册是对第一册教材的延伸，教学目标依然是激发学生英语的兴趣，培养他们学生英语的积极态度，培养学生一定的语感和良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，本册教材延承PEP教材的编写总思路，即以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。简单说就是话题——功能——结构——任务的思路。

本册对第一册的延伸体现在各单元的内容设置上，基本围绕第一册的主题：学校生活与文具、动物、数字、饮食等话题展开，这样能够激发学生的学习兴趣，同时更深入地扩展了学生已有的知识结构。单词教学和词汇教学依然是教学重点。

有必要提及的是第二册与第一册在模块设置上的新亮点，即增添了字母教学Let’s say部分。字母是本册书的重点教学内容之一。26个字母是英语学习的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起到至关重要的作用。

二、教学内容：

Unit 1 Welcome back to school. (Classmates)

Unit 2 My family (Family members)

Unit 3 How many? (Numbers)

Recycle 1

Unit 4 Do you like pears? (Fruits)

Unit 5 Where is my ruler? (lo_cation)

Unit 6 At the zoo (Animals)

Recycle 2

三、教学目标：

1）听、说、认读72个黑体单词，正确听、说、读、写26个字母。

能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；　　

2）能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题）的单词，并能简单的运用；　　

3）能听、做、演游戏；　　

4）能听、做TPR活动；　　

5）能学会书中的小制作；　　

6）能唱书本里的英文歌曲；　　

7）能听、说、唱书中的歌谣；　　

8）能完成8个形成性评价活动；　　

9）能听懂6个幽默小故事；　　

10）能了解6项简单的中西方文化知识。　　

四、教学重、难点；

1.能掌握26格外字母的正确书写方法和格式。　　

2.能使用日常交际用语；　　

3.活用四会句型；　　

4.进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。　　

5.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。　　

五、教学准备及开发利用的资源：

PEP三年级下册教材，课堂活动手册，单词卡，课件，电子书，人物头饰，字母卡片等。借助教材可以整合资源，灵活处理教材。

六、课时安排；

Unit 1 Welcome back to school. (Classmates)................6课时

Unit 2 My family (Family members).........................6课时

Unit 3 How many? (Numbers)................................6课时

Recycle 1................2课时

Unit 4 Do you like pears? (Fruits).........................6课时

Unit 5 Where is my ruler? (lo_cation).......................6课时

Unit 6 At the zoo (Animals) ...............................6课时

Recycle 2................2课时

七、教学方法；　　

（一）建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。

通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。

（二）以学生为中心，设置场景，表演对话。

在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。

（三）通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。

小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。

（四）注重在教学中，运用手势。

把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

（五）注重字母教学。

26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。　

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