各位尊敬的领导、老师们：
大家好！今天在此发言，我感到非常荣幸，同时也有些诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，以及班主任工作非常出色的年轻班主任。我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的认识及点滴做法，不当之处敬请大家批评指正。上一周，我有幸参加了一次教育局组织的青年教师专业能力提升培训，其中有两位专家名师所讲的内容，对我很有感触和启发，于是，我结合自身工作情况以及反思，梳理并总结了这次发言内容。我今天交流的题目是《关爱学生，做有温度、有尺度的教育者》。
我将所学的内容和我和学生的真实案例相结合来谈一谈教育惩戒。
教育惩戒一直是近年来广受关注的一个热门话题，同时，也是许多老师们的一个知识盲区。这位张成武律师作为一个资深的法律人，一直关注并帮助中小学师生及教育部门解决相关法律问题。他通过鲜活生动的案例告诉我们：教育是一种润物无声的感化，而不是厉风严霜的摧残。作为教师，要先存父母心，再做教育人，做一个有仁爱之心的老师。教育惩戒的目的是基于关爱学生的宗旨，注重人文关怀，达到教育学生遵守规则，增强自律，改过向上的目的。所以，在日常的教育工作中，只要教育学生的目的达到了，教师的惩戒行为能避免尽量避免。尤其是每天跟学生交往甚密的班主任老师们，学生对于我们的期待和信任可以说是最大的，所以我们更要注意与学生沟通交流的方式方法。
曾经的我，也是年轻气盛，耐心不足，很多时候用火力压制，虽然短时间内效果显著，但是不能持久。归根到底还是方法没用对，没有和学生建立起良好且牢固的师生关系。后来在班级管理中也遇到了许多问题，促使我一边反思，一边改进，慢慢地班级管理工作有所起色。首先是，一直以来，我比较重视和家长的沟通：一是抓住家长会的契机，和家长交流我的想法，传达最新的教育动态，始终把学生的利益和家长的利益紧密联系在一起，促使家长重视孩子。并且告诉他们，他们之所想，正是我之所急。二是，注重平时的家校沟通，家长来信来电认真回复，商讨对策。三是，和家长沟通时永远保持尊重和平等的态度，同时也要不卑不亢。以前年轻，好说话，容易被个别家长当成软柿子。现在成长了，不能害怕，也不能逃避，要积极想对策来应对无理取闹的家长，比如向老教师取经。所以我想说的是，在学生的问题上，老师要和家长的目标一致，家长才会配合班级工作。
其次是，在学生小的时候，我只关注了跟家长的沟通，而忽略了跟学生的沟通，导致学生跟我不亲近。后来到了四年级，学生长大了，想法也多了，老师火力全开也没办法了，我开始加速转变教育方式。首先是注重和学生的交流沟通，走进学生内心世界，重视他们的想法。比如，下课跟学生聊一聊他们的日常生活兴趣爱好，孩子们总是滔滔不绝地开始讲，无形中拉近了师生之间的距离。同时，在这个过程中也会发现一些班级内的问题，可以及时被解决。课间玩耍时，我会组织一些集体的体育活动，比如跳大绳，跟学生一起娱乐，他们也就会试图亲近老师。同时要积极关注那些“不太合群”的学生，主动跟他们交流，多给予他们鼓励，不要让他们觉得老师只关注那些优秀的、合群的学生。你会发现，他们都是非常期盼跟老师交流的，因为他们都是从一开始的低头搓手不敢看你，到最后喜笑颜开，蹦蹦跳跳离开的。这部分学生可能性格如此，很难改变，但是我们不能忽略他们。到了五年级，许多学生改变特别大，不仅身高上超过了我，有些孩子在声调上也试图超过老师。在一年级的时候我看到这些人高马大的高年级学生，我会恐惧，我怕我的学生到时候管不好打我怎么办。但是现在，我完全不怕了，因为他们长得再高再壮也只是生理上的表现，从他们的心理和思维来讲，他们只会想会做这个年龄阶段会想会做的事情，但是我们要给予他们平等与尊重，把他们当成“小大人”，把自己当成“大小孩”。这个阶段，学生之间的问题就不再是简单的打打闹闹，人际交往和心理健康问题会更加突出。我的做法通常都是，时刻对他们保持尊重，尊重他们喜欢的人和事。保护他们的想法，赏识他们的优点，鼓励他们，为他们提供心理和实际上的支持。必要时，跟家长沟通，让家长也能支持孩子的想法。这个阶段的部分学生，家长的作用已经很难影响到他们了，而老师作为一个他们相信且尊重的外人，更容易教育引导学生，同时，老师也要做好家长和学生之间沟通的桥梁，引导学生的同时，也要劝导家长注意方式方法，因为有些家长的教育方式确实简单粗暴。
关爱学生，不仅需要爱的感化，适当的惩戒也是必要的。毕竟没有规矩，不成方圆，有了尺寸，才有分寸。在这一方面，我比较注重三点渗透。一是国家的法律法规，我会在每周的班会课上针对出现的一些看似很小，实则影响深远的问题跟学生直接上法条，谈法律。亮明红线，让他们从小对法律有敬畏之心，从而约束自己的言行。二是熟知校纪校规，让学生明白，在学校里做合格的学生，走向社会才会认真去做一个合格的公民。三是遵守班级班规，从小处从实处着手，让学生有明辨是非的能力，学会约束自己的言行。这个范围也是老师们具体实施教育惩戒的空间范围。《中小学教育惩戒规则》第八条规定：教师在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以当场实施以下教育惩戒：(一)点名批评;(二)责令赔礼抱歉、做口头或者书面检讨;(三)适当增加额外的教学或者班级公益效劳任务;(四)一节课堂教学时间内的教室内站立;(五)课后教导;(六)学校校规校纪或者班规、班级公约规定的其他适当措施。教师对学生实施前款措施后，可以以适当方式告知学生家长。相信以上的这些教育惩戒办法，咱们老师们基本都用过。但是，也要注意一些细节问题：1.情节轻重不是根据老师自己的感觉来定的，一般在《司法解释》当中会有较为明确的规定。2.班级公益效劳任务，一般指打扫卫生等班级公益性事务。这项也是我现在常用的惩戒办法，还是有一定的效果，毕竟，谁想干活？3.罚站只能是当堂并且必须在教室内。4.放学后教导学生，一定要让家长知晓，最好是当家长面教导，并把学生亲自交给家长。5.采取惩戒措施前后可以告知，也可以不告知，视情况而定。《中小学教育惩戒规则》第12条规定：教师在教育教学管理、实施教育惩戒过程中，不得有以下行为：(一)以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚;(二)超过正常限度的罚站、反复抄写，强制做不适的动作或者姿势，以及刻意孤立等间接伤害身体、心理的变相体罚;(三)辱骂或者以歧视性、侮辱性的言行侵犯学生人格尊严;(四)因个人或者少数人违规违纪行为而惩罚全体学生;(五)因学业成绩而教育惩戒学生;(六)因个人情绪、好恶实施或者选择性实施教育惩戒;(七)指派学生对其他学生实施教育惩戒;(八)其他侵害学生权利的。这里的“其他”就是个筐，啥都可以往里装，咱们老师说了不算，所以千万不要搞创新，所以说，老师们一定要拿好手中的戒尺，惩戒学生要有分寸。比如：惩戒学生的照片千万不可发到家长群，伤害家长的自尊对你的班级管理有百害而无一利。严重的人家可以指控你侵害学生名誉权。当学生犯错时，必要时要跟家长好好沟通，大多数家长还是比较通情达理的。再比如：如果发现学生携带或使用违规危险物品时，应当责令其交出并可以对能藏匿物品的课桌、储物柜进行检查。对于学生私人物品，大家慎重，因为这涉及学生隐私权。《中小学教育惩戒规则》第九条规定：学生违反校规校纪，情节较重或者经当场教育惩戒拒不改正的，学校可以实施以下教育惩戒，并应当及时告知家长：(一)由学校德育工作负责人予以训导;(二)承当校内公益效劳任务;(三)安排接受专门的校规校纪、行为规范教育;(四)暂停或者限制学生参加游览、校外集体活动以及其他外出集体活动;(五)学校校规校纪规定的其他适当措施。这一条是法律赋予学校的权利，老师们千万不可僭越。平时学校领导对老师们的行为都很宽容，但咱们也千万别给领导找麻烦。针对一些实在难搞的家长和学生，也可以求助学校，领导们都是很乐意帮助大家的。
所以，老师们在用心、用爱呵护学生成长的同时，也要增强法律意识，熟知法律条文，在法律允许的范围内会用、敢用、慎用教育惩戒权。让我们的教育在有效果的同时，也有温度。
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