今天，我有幸参加青铜峡市教育局组织的关于开展青铜峡市2023年骨干教师、新入职教师信息化应用能力培训。这次的培训虽时间短，但内容扎实丰富。让我在短时间内了解到了运用宁夏教育资源公共服务平台、智慧平板、希沃教学助手等数字资源可以有效提升教师的信息化应用能力和“互联网+教育”融合应用水平，为教师的教学和学生的学习提供了多样化、高效率的工具，让我们的工作和学习更加便捷。
通过几位经验丰富的教师给我们讲解各自运用信息技术工具来促进教学的例子以及自己是如何挖掘各个工具的细化应用，给我的体会很深。在培训过程中,我一直怀着饱满的热情,认真听讲,大胆实践,在学习之余还不时记录下自己没有接触过的应用以及功能,因此我也收获了很多的知识，比如：利用希沃白板备课以及上传资源、希沃易课堂中小蜜蜂的答题和分享屏幕、备课、平板的使用等等。以下是我的学习心得：
在互联网教育的影响下，课堂教学中，我不再停留用PPT代替黑板，在教学中播放一个视频，现如今的互联网教育让我在课堂教学中变得更高效、更有趣、也更开放，更加有创新性，学生对学习不在抗拒，而是真正成为了学习的主动者。互联网教育让科技与学科的融合、与课程的融合，以及与课堂的融合，都让我耳目一新
智慧平板的应用让教学更有趣
传统的课堂学习特点是固定时间、固定地点、固定要素（老师、学生、教材）。以教师为中心，教师围绕教材向学生“满堂灌”，学生机械地听和记。伴随着互联网科技的发展，我们也开始意识到这样的教学方式不利于学生的成长，开始对教学进行改革，大量的多媒体设备应用投入到课堂教学，但是并未从根本上改变情况，课堂上，教师依然占据主导地位，学生对于课堂教学的参与度较低，不利于激发培养学生的主动求知，自我创新精神。
现在的互联网教育方式让教师教学方式与学生的学习方式都发生了转变，学生不再是学习的被动者，而是真正成为了学习的主动者。例如，我们运用微课件教学系统，教师根据教学中的难点，疑点，重点制作成教学课件，发布在微信，QQ等社交论坛平台上，学生在何时何地都可以借助老师提供的资源自主学习(当然这些资源要是实用、系统而有趣的)，也可以借助很多学习类软件进行自主学习、扩展学习，这样一来，部分学生就能通过自主学习获得更全面的知识。教师通过微课件测试考察学生对知识的掌握程度，学生可以将自己的做题成果直接提交给老师，及时得到反馈，提高了教学效率。总之，这确实改变了传统的教师讲授——学生接受的模式，这种改变也确确实实需要依赖强大的互联网技术支持才能实现。
智慧平板的应用使教师角色发生转变
教育改革对于教师来说都不陌生了，很多老师也接触过教育改革带来的各种变化，但是这些教学模式并没有摆脱教师讲解占主体地位的这种模式。前不久，我听了一节英语微课件教学，感受颇深，学生在课前大部分都已经借助老师提供的微课程资源和习题领会了重点内容，在课上老师仅仅是个引导性的角色，帮助学生解决一些难点或者疑惑点。虽然老师讲解的内容很少，但是老师的“地位”并没有消减。学生观看微课件时也是在间接的和老师交流，在课上学生更是可以和老师、同学进行交流，无论是课上还是课下，老师都在无形中影响着学生。
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