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有特色的课堂

发布时间：2023-05-10 14:54 栏目：教师文章 发布单位：青铜峡市第三小学 点击量：932 【公开】

教师们的课堂很有特色，以北京市房山区琉璃河中心小学李漫教师的课为例，她在讲这堂课时提出了自己独特的见解。首先，她提出借助核心问题，为学生搭建生生交流的进阶支架，提供自主学习的平台。给学生一个进阶支架，给他们搭建一个平台，让他们按照这样的支架自主学习，既发挥了教师的主导作用，又发挥了学生的主体作用。教师发挥主导作用是能灵活把控整个课堂，有组织有纪律的组织教学，但不是一言堂，更不是满堂灌。学生的自主学习不是随心所欲的学习，也不是漫无目的的学习，而是在教师搭建的支架下自主学习。李漫老师为了能实现学生的独立自主学习采用以下三个方面的做法：一是多轮次。二是多维度：批注有利于学生深入理解课文的内容。三是多视角。多轮次具体指本节课要在第一课时习得方法的基础上学会运用。所以她设计了独立批注、交流批注、修改批注的三个轮次，这样设计是为了让学生真正经历“认知-实践-掌握”的全过程，紧扣单元语文要素，力求实现一课一得。多维度指本节课通过自主批注、生生交流、互相补充的学习过程，为学生提供搭建生生交流的空间，感受自己和他人的不同视角的批注。本节课引导学生关注动作、心理、语言等多个维度展开批注。在多维度的批注中，扎实学法，实现深度的读思结合。多视角指体会同一个地方，不同视角下批注可能是不一样。了解别人对文章的想法，丰富自己对文章的理解。我最感兴趣的是她提出的第三条多视角。结合学生实际，小学生尤其是低年级的学生思考问题的角度比较单一，他们习惯性的站在自己的角度区思考问题，很少站在他人的角度去想问题。教师在分析问题时要引导学生从不同方面不同角度去想。李漫老师她提出多维度批注，把多角度思考和批注结合了起来，实现了深度的读思结合，这对学生的要求更高。这就要求老师要设计好支架，设计好问题。

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