青铜峡市第三小学

教学教研

《百分数应用题》教学反思

发布时间：2023-06-09 16:20 栏目：教师文章 发布单位：青铜峡市第三小学 点击量：881 【公开】

《百分数应用题》教学反思

马学凤

整堂课学生学习热情高涨,课堂气氛热烈,知识获得与情感体验同步进行,教学效果较好。课后，我在想：以往百分数应用题教学效率并不高，究其原因，主要是我的教学本身存在偏差。总喜欢照搬例题，依据题中的关键词语琐碎地分析，喜欢用严密的语言进行严谨地逻辑推理，虽分析得头头是道，但容易走两个极端，或者把学生本来已经理解的地方，仍做不必要的分析；或者过低估计学生，对学生本来自己可理解的，仍做深入的、细碎的剖析，这样的题型即引不起学生的兴趣，又浪费了宝贵的课堂时间。
这节课成功的最大原因在于我进行了换位思考，注重学生的感受，想学生所想，把设计教案改成符合学生实际情况的学案，充分调动学生的学习兴趣。首先，本课以学生自己所在班的学生数作为编题素材，由课本数学向生活数学转变，消除了学生对百分数应用题的枯燥感和恐惧感，让他们真切的感受到数学就在我们身边，便于学习活动生动活泼地开展。其次，我把选择条件、改编应用题及解答应用题的主动权都交给了学生，极大地调动了学生学习的积极性，学生通过对三种类型应用题的探索与交流。亲自感受它们之间的异同，挖掘它们之间的内在联系与区别，从而增强学生分析问题、解决问题的能力。最后，省去了我许多烦琐的分析和讲解，既节省了教学时间，又把学生推向了学习的主体地位，使他们品尝了成功的快乐，提高了课堂的教学效率。
我想：再好的教材，也不可能做到将每地、每班、每生的实际情况编为书本的例题。尽管书上的百分数应用题大都是学生实际生活中可能会出现的各种情况，但毕竟和学生的生活还有一定的距离。今后，一定要做一个有心人，在领会教材编写意图的基础上，切实从学生实际出发，挖掘最有利于学习的学生自己身边的素材，促进学生主体发展。

点赞 (0)

上一篇 : 第4课时：因数和倍数练习| 下一篇 : 深耕文化土壤，助力文创升级

还能输入140字

用户评论

青铜峡市第三小学

教学教研

课题研讨

教学设计

教研活动

教师文章

双减工作

课后延时服务

成果展示

暑假创意作业

热门资讯

《百分数应用题》教学反思