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培养学生有效评价能力，开拓学生有效的土壤

发布时间：2023-12-27 09:44 栏目：教师文章 发布单位：青铜峡市第三小学 点击量：987 【公开】

有效的课堂教学评价能够进一步调动学生学习的积极性，教师在课堂中的即时评价会对学生产生激励、找差、纠偏的实际意义。但从目前教学实践中可以看到尽管引入了先进的信息技术手段，教学评价的形式变得更加多样，参与评价的主体也更加多元，但是教师的评价效用依然是不可替代的。目前教师评价能力主要存在两大短板：一是即时评价意识缺乏，很多时候，学生的一些好的表现如果教师及时发现就可以作为其他学生学习的范例，但是教师没有发现，评价机会就失去了，相互学习的机会也就错失了；而一些错误的操作如果教师能够很快捕捉就不会有很多问题遗留，所以教师一定要随时准备获取学生学习过程中的表象、分析产生现象的原因、归纳评价语言向学生反馈；二是评价语言词汇贫瘠，很多教师形成了评价口头禅：“好、不错、对的……”，千篇一律的评价语无法真正触及学生情感，就无法起到其真正的评价意义。

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