突如其来的疫情打破了秋的宁静，打乱了学校正常的教学秩序。为有效保障师生健康安全，我校积极响应上级要求，10月25日起正式启动线上教学工作。

为贯彻落实自治区教育厅《关于做好发生疫情地区中小学校线上教学的通知》和吴忠市教育局《关于全市中小学校、幼儿园在疫情防控期间做好“专递课堂”教学工作的通知》的文件精神，我校精心制定“停课不停教、停课不停学”工作方案，对学校各个人员进行了明确分工。下面将近十天的线上教学工作做一小结：

一、所做的工作

1. 为确保线上教学的顺利开展，10月22日上午，我校召开了全校教研组长紧急会议。首先，牛克成校长根据校情对全体教师提出了线上教学的总体要求及对学生居家学习提出了具体的建议。紧接着，田忠军校长就线上教学的安排及如何制定线上教学计划做出了具体的说明。最后，由鲁永旺老师分享如何利用网络优质教学资源及宁教云平台做好线上教学工作。

2. 教务处深入贯彻“五项管理”和“双减”工作精神，落实“五育并举”的理念，按年级制定课程表，让学生在上好课的同时，坚持每天两次眼保健操和大课间活动，做到劳逸结合。

3. 考虑到我校年轻教师多、对教材把握不到位、部分教师租房住等实际情况，经过所有教研组长的讨论决定采用全年级联播的方式进行教学（一位教师主讲，全年级所有班级学生齐听一节课）。在授课过程中采取新授和习题两种课型相结合，“新授”课是进行知识点讲解以及例题应用分析；“习题”课统一处理之前布置的作业和习题。

4. 10月22日下午分组召开各教研组会议，会上各组组长根据上午的会议精神安排布置线上教学工作：指定主讲教师、成立备课小组（分组备课、书写教学设计、制作教学和习题课件、为主讲教师提供备课参考）、美篇宣传（一周两篇），各项工作明确责任、分工到人。组里每位老师都积极参与并承担各项工作。

5. 10月23日考虑到网络的承载量、老师熟悉直播平台等各项实际情况，教务处在信息组的技术支持下，组织各组教师在周六的时候按照周五的课表进行试播，这样既为学生补上了由于疫情周五放假落下的课程，又让老师提前熟悉了网络直播平台，借此机会个别教师也将自己的教学进度追赶了上来，与年级组保持一致，为下一周的全年级联播上课奠定了基础。

6. 在上课过程中，各组教师按照课表精心备课，在主讲教师上课时组内其他教师认真听课并做好听课记录，及时关注课上自己所带班级学生的学习状况及课堂反应。下课后，组内教师积极在本组的教研群里针对本节课的教学进行交流和研讨。课后各任课教师根据自己所带班级学生的具体学情布置作业，课后按时按量批改作业，根据作业中存在的问题及时对学生进行指导。

7. 针对线上直播课存在的问题，教务处及时发现、及时在学校群和组长群里进行纠正，如：个别教师在周一至周五晚上对学生进行直播上课，占用了孩子做作业的时间，从而影响了孩子的休息和第二天上课的效率；有些教师一上完课就布置本学科的作业，部分学生就在其他学科上课时间不听课去写作业，从而影响到其他学科的学习；部分教师在学生听课期间批阅作业，反馈消息发到群里使学生分心。针对以上问题，我们教务处在肯定老师们认真负责的态度与敬业精神的同时，对老师们提出了新的要求：不能占用上课期间的晚上时间进行直播讲课和辅导，要留给学生足够的的时间去完成当天的作业和睡眠；每天下午第三节课后再布置作业，在学生听课期间不能批阅作业，以便使学生在听课时保持全神贯注的状态。

8. 在信息技术组的技术支持下，教务处还完成了三项工作。一是将每组每周做的两篇美篇转换成云平台的格式对我校的在线教学工作进行宣传；二是根据教育厅的相关工作要求，在班主任的组织和配合下，我们利用上周末的时间将原来的钉钉直播平台转换为“宁教云”直播平台；三是将学校三个直播教室调试好并充分利用起来进行直播上课，但是由于上周的疫情居家和核酸检测等实际情况的影响，我们只在11月1日和11月2日对各年级进行了试播。

9. 在经过一周的网络直播上课之后，教务处根据教育局关于全面停课期间疫情防控工作的紧急通知和牛校长对课程表的意见又进行了编排和调整，这次安排每天七节课，每节40分钟，课间休息15分钟，这7节课的要求与之前一致。但是在每天下午三节课后还安排了一节40分钟的辅导课，这个时间段由各班班主任协调本班的任课教师按班进行作业和习题辅导或进行查漏补缺。课表下发讨论，教师无异议后于11月4日执行。   

二、取得的效果

1.  各教研组按计划有序开展线上教学工作，组内教师积极利用美篇等形式宣传本学科教学，得到了家长和学生的一致赞誉。

2.  各学科教师认真教研，充分发挥学科优势，根据学科特点整合网络资源，精心准备教学课件，结合学科特色进行在线直播，针对教学中出现的一些问题，总结出更符合学情和学生身心特点的有效策略，并在教研组里进行经验交流与总结，相互学习、共同成长。

3.音、体、美、书法学科充分利用网络资源，打破“空间”“环境”的限制，真正实现了“师生互动”。

三、存在的问题

（一）线上教学教师与学生存在“真空”距离，师生关系出现 “问题”。

1. 线上教师在教学中难以与学生共情。因为不是面对面的上课，所以学生和老师，不会有实时的互动反馈。对于上课的老师而言，只是单方面的讲授的过程，老师没办法和学生互动，也不知道学生是否听懂了，还是没听懂。缺少互动性，会让老师难以把握上课内容的深浅快慢，容易变成单方面的教而学生的学会大打折扣。

2. 线上教师与学生沟通交流具有延时性。线上教学不如与教师面对面交流沟通的方便，一些高难度的知识难以一次学会，视频无法理解，内容无法当面向教师请教，教师也难以把控了解学生的学习进度。

 (二)疫情防控期间线上教学老师对学生的监管不能到位，导致教学效果不好。

因为学生比较分散，学生学习的环境各异，老师对学生也不容易监管，和学生的互动不能很好进行。所以学生在干什么，是不是真正的听课，还是干其他的，老师是不很清楚的。这样就很难把握教学的效果。

(三)        疫情防控期间，电子产品使用存在“密集”状态，从而导致家庭成员之间关系显著“变形”。

线上学习期间学生与电脑、手机、平板等电子产品过长时间的接触，不但有害身体健康，还加剧了学生对这些东西的兴趣，助长了他们对网络的沉迷。长时间运用这些电子产品，美其名曰是在学习，其实不然。有的学生不自觉，有时在家长的眼皮底下也敢做其他的事情。同时长时间的坚守在屏幕前，对他们的眼睛以及正在发育的身体也是存在很大的影响。这些也是我们教育工作者不得不考虑的问题。网络授课时间一长，家长们开始松懈放任不管，孩子们开始不服管教。与孩子之间的亲子关系似乎发生了重大转变，他们之间“斗智斗勇”的故事不断刷新人们对家庭教育的认知。

四、下一步措施

针对线上教育教学存在的问题，学校将进一步加大监管力度，重点做到：

一是继续落实两个全面覆盖，即：每节课线上直播全面覆盖；每天教研组在线集体备课全面覆盖。

二是落实四条疫情在线课堂标准，即:

1. 规范性：教师和学生提前3分钟侯课，教师进入直播班级查看学生在线情况，。每节课的听课数据及时统计、及时反馈。

2. 趣味性：创设情境激趣，使学生的线上学习方式及教学活动设计生动有趣，例如在等待学生上线的过程中，可以播放与本节课相关的音频和视屏，充分调动学生的学习兴趣。

3. 互动性：直播期间授课教师通过连麦、公屏留言等方式与学生进行语音、文字或视频的回答与课堂评价，体现师生双向互动。

4. 科学性：合理安排教学时间，给学生充足的休息时间，并带领学生积极参加体育锻炼，提高身体素质；做好眼保健操，降低长时间运用电子产品所造成的危害。

三是两条主线丰富线上教学内容。

1.  创设良好家校共育主线，开展线上家校共育活动，合理对家长和学生进行教育，做好家长、学生的心理疏导和健康安全教育，提升家长的家庭教育与管理能力。

2.  精编丰富课程资源主线，录制丰富多彩的体育、音乐、美术、劳动教育、心理健康教育等线上课程资源。

疫情当前，上级有要求、家长有诉求、学生有需求。在疫情防控的关键时期，出现的问题远比想象中的还要多，我晓得老师们从来没有退缩与迟疑，而是积极和家长沟通，用行动展现教师应有的担当，用爱与真诚的力量，和家长们一起助力孩子健康成长！