11月5日晚上，九年级部利用宁教云平台召开了线上班主任工作会议。会议由雒朝春老师主持，九年级全体班主任参加了本次会议。

　　会议开始，九年级部部长马宏达主任对近两周线上教学教研以及班主任工作给予了充分的肯定，同时也说明了本次的会议目的——群策群力，将疫情对孩子的影响降到最小。

    接着，十四位班主任围绕近两周线上教育教学工作的成果分享了自己的经验心得以及目前存在的疑惑困难。

　　张晓青老师从线上课堂管理与作业反馈整理等方面汇报了网课期间的工作内容，她提出即使在网课期间，也应让学生感受到老师的时时刻刻地关注和用心陪伴。

    王兰、马莲两位班主任结合本班情况，互相学习，互帮互助，齐抓线上课堂。她们每天七点半准点在班级群里呼叫孩子起床准备上课，及时统计听课数据，作业情况等，致电孩子问明情况，提醒及时看回放。为了降低手机对孩子听课的影响，她们在家长群里积极推广“投屏”，让孩子通过电视上课，既有助于缓解视觉疲劳又能提高听课效率，除此之外，她们还特别关注学生思想状态，动之以情，晓之以理，束之以规，全面关怀每一位学生。

　　杨沛和刘露露两位班主任每天的班级管理工作都细致入微，由于线上学习的特殊性，她们开动脑筋，杨沛老师运用打电话或视频家访的形式来加强学生对于网课学习的重视程度，作业布置上尽量布置一些孩子能够自主完成的作业，多以视频、语音等方式提交作业，这样既能让孩子投入到学习中，也避免了线上学习抄袭作业这一弊端。

    刘露露老师则采取语音方式批改作业，她每一次批改都会把孩子作业的问题，孩子的学习的状态、态度以及鼓励孩子的话语一并发给家长，这样既鼓励了孩子，又做了心理辅导，激发了学生的学习兴趣，同时也调动了家长朋友们对孩子学习的关注与参与。

　　吕倩、 张敏、杨佳以及史合功四位班主任特意强调勉励与监督并行，联合任课老师与家长，形成教育合力，不断鞭策学生从“他律”发展为“自律”，保证网课学习期间的学习效率。

　　吕倩老师坚持每天通过直播数据了解学生的听课情况 ， 记录没有按时听课的学生和未听课的学生以及没有听够时长的学生，一一打电话了解情况及原因 ， 除此，她还给学生做思想工作，动之以情，晓之以理 ，让学生在思想上保持上进，同时和家长一起想办法，给家长提供好点子，帮学生克服居家学习的懒散状态，让他们时刻保持上进。

　　张敏老师最吸引人的则是独特的评价机制，她用一些网络奖状奖励学习之星、劳动之星、运动之星等，从多角度多方面给予孩子肯定，让孩子充满了自信，以此做到全方位育人，她不单单以这种方式激励孩子，同时也激励家长，瞬间让冰冷的屏幕充满了温情。

   杨佳老师化身家庭矛盾调解员，给家长们出谋划策化解亲子矛盾，除此，她还组织开展亲子活动对孩子进行德育，以此帮助孩子们冷静处理与父母间的矛盾，让孩子们清醒的意识到学习是自己的事，父母是牺牲自己的时间及精力帮助他们的，从而让孩子们更为自律。

　　史合功老师则不放弃每一次了解鼓励孩子的机会，因为是初次接班，和孩子相处不久就遇到了疫情，所以利用线上教学这一方式，他和家长们及时沟通了解孩子的学习以及心理状态，在给孩子们批作业时他语重心长，每一个评语都充满了热度，让孩子们冷落的心充满了力量。

　　“无规矩不成方圆，没要求难育学生”。陈钰、侯荣萍、雒朝春、赵慧四位班主任强调注重把控学情，强化学生的规范意识。

    陈钰老师则是用“细微”克“懒散”。她时刻关注每个学生的学习状况，心理状态以及了解学生在家的生活状态，必要时还给孩子及家长们提供科学有效的方法。不仅如此，她每天还关注各门学科听课及上交作业情况，在笔记本上做好统计，及时发布在家长群，提醒学生按时听课，按时提交各科作业，对于问题较多的学生，会及时打电话联系家长，了解情况，提醒家长监督孩子。

    侯荣萍老师从作业上下足功夫，首先布置作业时细致入微，每一项作业与授课内容紧密结合，让学生会做题，不畏难，其次就是及时反馈作业，多手段多渠道检测学生网课学习的效果，除此，她时常关注学生其它课业方面的问题，主动询问孩子的学习困惑等，尽量做到解疑答惑。

　　赵慧老师从“监督有据、监督有方、监督有力”三方面总结了她的工作经验。监督有据，就是要及时统计听课，作业的数据，直接反馈给学生，让学生做到快速有效不拖沓，这样下来，孩子很少再出现上课迟到，作业迟交等情况；监督有方，这就是在教学，布置作业方面有方法。网络授课内容要做到切合学情，本着让学生听明白易掌握的目的备好每一堂课，时时跟进学生的学习情况；监督有力指对学生存在关爱的同时要对他们提要求，该有的原则要有，不能让孩子因为是网课而松懈学习，没了态度。

　　雒朝春老师采用的则是“定海神针”，因为已经有过线上教学的经验，在正式开课前她就组织全班同学开班会，立新规，采取班级分组监督制，具体人员不公布，但是让全班同学知道有一位组长在监督我，组长任务是了解哪些同学在线上学习期间建立qq群，游戏群，作业群，提前给学生打预防针，让那些蠢蠢欲动的学生早早打消念头，还有就是有规划的挑选学生给他们打电话，关心生活也好，了解学习情况也罢，让学生感受到老师的关注与关爱，并对学生近期表现优点，不足以平和的语气告诉他，鼓励他接下来好好学习。

　　最后，马宏达主任就本次会议内容做了总结发言，他就如何提高线上班务工作的有效性、实效性分享了自己的观点。一，要扎实做好学生以及家长的思想工作，形成学校、学生和家长三方合力，唯有此，我们的线上教学才能取到有效成果；二，各位班主任要一到两天以宁教云会议模式或课堂模式做微总结，将孩子各个问题及时反馈给学生，除此，还要关注孩子的心理状态，多站在孩子的角度思考问题，孩子学习出现问题时，多些关怀，鼓励；三，想到下一周我们面临的是家长走上工作岗位，百分之九十的学生将是独自一人在家学习的情况，主任提出要班主任多做孩子的工作，用梦想激励法等激发学生兴趣。最后，主任特意强调，各位班主任要群策群力，提前谋划，注重方法，认真落实，做好细节，及时反馈，务求实效。各班级也要精准把控学生动向，及时了解学生生活学习中的困难，争取在返校时所有学生做到不掉队。

　　九年级全体班主任在此次研讨交流会上相互学习，吸取经验，增强了工作的使命感和责任感，未来将以“过去”的脚印做明灯，不断探索，用“温良”的教育管理方式培养出“知行合一”的大写的南湖人。