浅谈提高小学语文课堂学生积极性

摘要：课堂学生积极性不高，欲提高教学质量唯一的办法就是利用课外补救了，这样就会加重学生的学习负担，这种负面作用是很大的，从而使学生会感到心烦，没有学习的积极性，产生很强的抵触心理，老师会觉得教学没有达到预期的效果，会再次加倍的增加学生的练习量。如此的恶性循环下去，工作量加大了，而且还没有收到好的教学效果，使师生都身心疲惫。因此，提高课堂的教学效率是每个老师值得探索的问题。

1、教学过程中要关注学生的表现

一节课的时间是有限的，而小学生的注意力集中的时间也是不可能达到40分钟的，因此，老师在课堂上要有一定的规范学生的小制度：比如“三看”看黑板、看课本、看老师。还有老师要主动观察学生，发现学生出现听课疲倦现象了，可以适当的提醒学生，或者穿插一些趣味习题来吸引学生的注意力。因为有时候讲的再多，学生是不可能完全听进去的，学生注意力在一节课的40分钟里是有变化的，刚开始学生的注意力一般较高我们可以讲一些难度高些的，而中间的时间段部分学生已经出现倦怠，这时候就应该穿插一些易解的练习题，而后面的时间段我们可以通过一些有趣的问题来引导学生，让他们自己参与到学习中来，通过老师的讲解示范，自己可以用同样的方式分析解答问题。老师要善于激发学生的学习兴趣，让学生的注意力集中到课堂教学上来，这样能很好的提高课堂教学的效率。比如在学习人教版六年级下册14课《卖火柴的小女孩》一文中我们学习到小女孩五次擦燃了火柴，但每次都看到不一样的事物，代表她不一样的渴望，老师可以分析一俩个，剩下的则有学生自主学习。在比较容易集中的时间段里讲解必须讲解的内容，其他的内容尽量可以安排学生，进行自主学习或者探究式学习以及其他的学习活动。但在现实的教学中，不少老师讲解的过多，整个课堂上只听到老师的讲解声，却很少看到学生进行自主学习活动，有时候会发现不少学生的注意力已经分散了，根本不在听讲的状态，但老师提醒提醒学生后，又继续开始自己的讲解了，这样的教学方式，貌似完成了教学任务，其实并没有质量。如果长此以往，学生在课堂就变得很麻木，因为他们认为只要自己打开大脑就可以了，老师会源源不断的给自己灌输知识，而不去思考这些知识是什么，老师为什么要这样讲，所以老师应该在讲的同时放手让学生去理解，去说，老师只做补充就可以了。单靠老师讲学生理解慢，忘得也快。没有学生参与的讲课只能说老师自己自己的讲解任务，教学是肯定没有达到预期的目的。

2、提高学生积极性的前提是高效的备课

有道是：“凡事预则立，不预则废”，教学不是一件小事，而是一件大事，因此，不做预先的准备，肯定会收不到预期的课堂教学效果的。老师进入课堂开展教学活动，一定要做到有备而来，只有有备，才能胸有成竹。也许能备好课，但不一定能上好课，但上好课，必定是先备好课的。因此，欲提高课堂上学生的积极性，首先要备好课。备好课，首先要钻研教材，对课文的各个方面都要研究的仔细，为了达到这个目的，老师还有查阅与课文有联系的相关的资料，理解教材的编写目的，掌握课文的重点。其次，要研究教学方法，哪些内容是安排学生自学的，哪些内容是安排学生合作学习的，哪些内容是自己讲解的。在此基础上，老师要重视具体方法的设计，比如，合作学习是怎么开展的，是同桌合作，还是几个人一起合作？让学生进行探究学习的时候，问题是怎么引入的？讲解的时候是如何设置教学情境问题，来抓住学生注意力的？教学有几个重要的环节，比如导入阶段，老师是怎么进行导入的？课堂中的过渡语言是怎么设计的？学生遇到某些问题的时候，老师又怎么点拨的？这些都要在备课中进行思考，力求每句话，每项活动都能收到良好的教学效果。此外，备课必须备学生，这是每个老师都知道的事，因为，学生是学习的主人，没有学生的积极参与是无法取得良好的教学效果的。小学生的学习自觉性还在培养之中，他们的学习积极性主要凭自己的喜好，有兴趣的话，就多参与，没有兴趣的话就思想开小差。因此，如何培养学生的学习兴趣，如何稳住小学生的学习兴趣，也是备课的关键内容。比如，在进行人教版六年级上册第十课《别饿坏那匹马》的教学中，我们可以设计这样的问题，同学们我们已经通过前面的课文学习了解到善意的谎言是什么了，别饿坏了那匹马分别是谁说的？他们为什么要说这句话，带着这样的问题学生们可以开始略读课文，而且他们会很想知道这些问题的答案。如果这个问题解答了，那文章的人物，主要内容也就迎刃而解了。

 3、用好现代化的教学设备

多媒体是最为常用的现代化教学设备之一，当前，各个班级都配备了多媒体设备，但用好多媒体却并不简单，作为一名语文老师要充分的运用好多媒体，发挥它应有的教学作用。多媒体课件，集声光电一体，它能有效的唤醒学生的学习注意力与热情，为课堂教学质量的提高增砖加瓦。比如，在进行人教版六年级上册第26课《月光曲》教学时，老师可以利用多媒体课件，让学生更好的理解本文中的词句。如，“他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……”学生听着美妙悦耳的《月光曲》想象自己看到的美好画面，这样，学生不仅领会了文本内容，还提高了语言的表达能力。

4、开展多种形式的课堂互动模式

当前，合作学习已经在日常教学中得到了很好的开展，这也是老师转变教学观念的表现，但小学生的合作学习能力比较欠缺，需要老师监督与指导，否则，学生与学生之间合作不起来，甚至会为了某一个观点争吵不休！因此，老师在组织学生进行合作学习的时候，要做好指导工作，尽量将工作做细致点，毕竟学生还小。比如，对某些问题的合作探究，究竟是安排几个学生为一组？要视情况而定；各个学生在小组学习中究竟承担什么样的任务，老师也要根据各个学生的特点进行安排，小组成员的组成也是十分重要的，不能强强联手，要尽量使各组的综合能力差不多。总之，提高课堂的教学效率，既要考虑老师自身的因素，也要考虑学生的因素，但学生是学习的主人，因此，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性是十分重要的，此外，老师要更新教学观念，用好各种教学资源，同时也要积极的与其他老师开展好各种合作活动，比如集体备课等等，这样才能有效的提高教学能力，从而使课堂教学质量的提高得到根本的保障。

5、结束语

课堂应该是学生学习的关键所在，一个学生知识的学习也是靠课堂上的40分钟，所以教师要把握好课堂上学生的表现，通过高效的备课、借助多媒体、多种形式的学生学习模式开提高学生的学习积极性，真正让学生成为课堂的参与者、受益者，老师成为课堂的引导者。