课题 | 5动物儿歌 | 2课时 | 第2课时 | 课型 | 新授 | ||
教学 目标 | 1、了解虫字旁的字的特点，培养归类学习方法。 2、朗读课文，背诵课文。 | ||||||
学情 分析 | 文中出现了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪等小动物，虽熟悉，但对学生来说又陌生。如此便有了阅读张力，能够吸引学生的注意力，易于进入饱满的阅读状态。本课要识的12个生字，有六个与昆虫有关：蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛，都是形声字，是培养学生运用形声字特点识字的好材料，同时“粮、食、迷、藏”依然是形声字，可以迁移识字经验，进一步巩固形声字识字方法。书写上，“造”、“迷”、“运”都是走之儿旁，借助以前的书写经验，迁移至此，帮助学生在原有的基础上，对走之的字的 字形把握更加准确。 | ||||||
教学重点 | 背诵课文。 | ||||||
教学难点 | 了解虫字旁，知道形声字的特点。 | ||||||
教学准备 | 课件 | ||||||
教 学 过 程 | 二次修注 | ||||||
一、揭示课题 同学们，这节课我们继续来学习《5 动物儿歌》，请跟老师口述学习目标，了解学习任务。 二、归类识字（第一次“先学后教”） 1、出示词语“蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 ” ，自己读一读。 2、思考：说说这些字有什么相同特点？ 3、说一说还认识那些带有虫字旁的词。 4、巩固形声字的特点，拓展识字。 三、背诵课文（第二次“先学后教”） 反复连读，指导背诵 1、听读表演，整体回顾：课文主要讲了什么？ 2、熟读课文，连说学写 （1）说说平时看到的蜻蜓与蝴蝶的动作有什么不同。 （2）加入动作朗读，体会“展翅飞，捉迷藏”的不同含义。 （3）观察蚂蚁运粮食的方便，用“小蚂蚁，你们真——呀”的句式练习说话。 （4）带着对蚂蚁敬佩之情自由连读，这名朗读。 （5）指导朗读“蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙”。 （6）加入动作，自由轻声背诵课文。 四、课堂练习 1、背诵课文。 2、完成课后的《读一读，记一记》。 蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蚂蚁搬家 蜘蛛结网 蜜蜂采蜜 五、拓展延伸 课后在父母带领下观察其他小动物的生活环境和方式，试着用课文的儿歌形式编一编。 | |||||||
板书 设计 | 识字5、动物儿歌 蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛 池中 房前 半空 花间 土里 地上 | ||||||
评论
还能输入140字
用户评论
宁公网安备 64010602000493号 宁ICP备16000125号