教学目标

1．让学生在口语交际中锻炼语感。

2．让学生在交际中学会认真听别人说话，不要打岔。

3．学会对别人说的话进行评价。

学情分析

学生能在口语交际中锻炼语感。在交际中学会认真听别人说话，不打岔。学会了对别人说的话进行评价。

教学重点

表达时要口齿清楚，声情并茂，并配合图片动作等。注意把事情发生的时间、地点、人物以及事情的前因后果表达清楚。

教学难点

表达时要口齿清楚，声情并茂，并配合图片动作等。注意把事情发生的时间、地点、人物以及事情的前因后果表达清楚。

教学准备

生活照片

教    学    过    程

二次修注

教学过程：

一、导入。

(出示老师课余生活的照片)漫长的暑假生活很快过去了，老师在暑假里经历了一件新鲜事，请大家说一说老师在做什么啊？

二、问同学们看相片的感受。

问：想不想知道老师在暑假做了什么啊？

三、结合照片，老师讲述自己暑假经历过的新鲜事。

四、让学生复述老师的经历。

1．注意讲清楚时间、地点、人物以及事情的来龙去脉。

2．师生共同点评。

(讲故事一要选别人感兴趣的事，二要恰当地选用图片和实物)

五、分小组讲自己经历的新鲜事。

1．交流自己经历了什么新鲜事。

2．交流自己有什么收获。

3．其他同学交流有什么感受。4．讲讲今后的打算。

六、每组选派一名讲得好的同学上台讲述自己经历的新鲜事。

1．生讲，师略记条理。2．予以讲评、梳理。

七、评比。大家评比谁讲得最好，评出讲故事小能手。

八、作业：回家讲给妈妈听。

教学目标

结合本次习作给出的主题，写一写自己的同学。

学情分析

学生能介绍人物的外貌，接着通过具体的事例反映人物的品质，最后首尾呼应，点明人物的性格特点。

教学重点

通过具体的事情写出人物的特点、品质。

教学难点

介绍人物的外貌，接着通过具体的事例反映人物的品质，最后首尾呼应，点明人物的性格特点。

教学准备

课件

教    学    过    程

二次修注

第一单元习作指导（第一、二课时）

一、理清写作思路：《猜猜他是谁》

1．审阅题目：结合本次习作给出的主题，写一写自己的同学。
  2．选定内容：
  (1)人物的外貌特点。
  (2)通过具体的事情写出人物的特点、品质。
  3．表达方式：叙述、描写。
  4．表现手法：开门见山、首尾呼应。
  5．结构顺序：先介绍人物的外貌，接着通过具体的事例反映人物的品质，最后首尾呼应，点明人物的性格特点。
  　　

二、教师读范文：
  　　我的好朋友
  　　她，长着蘑菇似的头发，白里透红的脸上长着一双炯炯有神的眼睛，下面是一个高挺的鼻子。再往下看，是一张能说会道的樱桃小嘴。
  　　她非常爱看作文书。如果你去看一看她的抽屉，你一定可以从她的抽屉里看到好几本作文书。记得上一次，学校就要进入读书时间了，而班里面总有那么几个同学忘记带书来学校看，所以此时，那些同学都急得像热锅上的蚂蚁。这时，她就会从她的抽屉里拿出她的作文书，说：“我这里还有好几本作文书，你们都拿去看吧。”那些没带书的同学像是抓住了一把救命稻草一样，欣喜若狂地接过书，连声道谢。
  　　她也是一个很爱帮助别人的人。她的书包里有一个“百宝箱”，里面有许多的东西。例如：美术课要用的剪刀；语文课要用到的订书机；数学课要用的固体胶……应有尽有。每当上课需要用到“小百宝箱”里的工具时，她总是毫不犹豫地给别人先用，自己最后才用。
  　　她还是一个很尽职的人。她虽然只是一个小小的组长，但是她做组长也做得非常尽职。每一次收作业，她都是第一个收齐；每一次发作业，她都发得最多。
  　　她就是我的朋友——夏优璇，她就是我那个爱看作文书、爱帮助人、做事非常尽职的好朋友。
  　　开头简介人物的外貌特征，给人留下整体印象。
  　　通过具体的事例说明夏优璇爱看作文书的特点。
  　　通过爱帮助人的具体事例的描写，我们能够体会到夏优璇的善良、热情。
  　　总结全文，深化主题。
  　　我能照样子写一写我同学的外貌。

三、学生习作

四、教师修改草稿