第4课  编花篮

学习目标  

1掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。 

2了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。 3养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。 

教学重难点：

1掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。 

2了解有关插花的基本方法和形式美法则制作一件插花作品。 

学具准备：多媒体课件、小花篮 

学习方法：观察、讨论，小组合作动手制作法 

教学过程：                 

 第一课时

一、激趣引入 

1播放歌曲《编花篮》，从这首歌曲中你听到了什么？ 

2、今天老师给同学们带来了一分小礼物。出示一个自编的装饰精美

的花篮。伴着音乐，手拎小花篮从各个方位展示给学生们看，这是老师自己动手编的。 

3多媒体课件展示各具特色的漂亮的小花篮，激发学生的学习兴趣。 看到这些精美的花篮，你想说些什么？你们想不想自己动手编花篮？ 

揭示课题：这节课我们就来自己编制花篮，享受劳动的乐趣。板书课题 

设计意图 [兴趣是学生的动力之源，此处激趣的目的就是要引起学生行为冲动，让其呈现出行为欲望。]  

二、观察，讨论，探索新知， 

1、师把自制的花篮每组分发一个，请学生首先从外观上观察花篮，然后动手拆花篮。要求学生自己认真观察：   

（1）花篮由几部分组成 

（2）各部分怎么做（鼓励学生细心观察大胆拆开）   

2、各小组讨论花篮的组成部分和制作方法。   

3、学生汇报观察讨论结果。 

4、老师在学生汇报的在基础上小结，用课件播放编花篮的过程：花篮是由篮提手、篮沿、篮身、篮底、装饰物几部分组成，及量、剪、粘、编、卷、贴的制作过程。 

三、合作享受制作快乐（放轻音乐） 

（一）师强调在制作过程中应注意的问题： 

〈1〉全班分五个小组进行评比（分设五个展示台） 

① 制作时比一比哪个组分工合理，进展顺利。 

② 制作后比一比哪个组作品最漂亮、最有创意。（教师要强调合作的重要性，鼓励有创意）  

〈2〉注意使用刀具安全性，保证室内卫生 

（二）制作： 

1、小组同学分工制作花篮的各部分 

2、各部分完成后，小组合作，把它们组合在一起，构成了一个完整的小花篮。 

3、师巡视，帮助困难生，随时参与学生的活动中去，评价学生的制作行为，鼓励学生良好的劳动习惯，给同学们提供装饰物，让花篮更完美。 

（三）活动预设： 

学生在动手制作过程中可能： 

1、小组分工不合理，致使制作进度慢，师及时给予指点。   

2、在纸编小辫的过程中，可能出现：A一人牵绳一人编；B一人牵绳两人编；C两人相对同对编。师在巡视过程中，评价表扬C种方法，鼓励学生提高效率。 

3、学生在制作小辫时可能不用手编，而是用手搓小绳，这种方法比较简便，有创意，师应给予鼓励。 

4、学生在盘绕粘小辫时，可能出现：A固定花篮转动小辫；B手持小辫转动花篮。师鼓励生用B种方法，因为这种方法盘绕速度快些。   设计意图  [制作过程有分工有合作，体现自主合作的学习过程，设置五个小组激发学生劳动情趣，培养集体荣誉感。教师的参与体现师生间的互助合作关系]   

四、成果展示 

1、小组派出代表展示自己小组小花篮的最亮丽的一面，介绍制作过程。 

2、学生评价：说说你最喜爱的作品，要说出原因。 

3、同学们评选优秀作品，并请编织能手谈体会，说说劳动后的感受以及在劳动过程中遇到的困难，及如何克服困难的。   

4、师生评价   

（1）评价最佳作品。 

（2）对其它作品抓住优点给予肯定。（每一个花篮的制作都有它最闪亮的一点，老师要善于发现给予肯定） 

（3） 评出优秀作品，进行奖励 

 设计意图 [让学生介绍制作过程和谈劳动后的感受，实际上就是在关注劳动过程，感悟劳动情趣，也是培养学生热爱劳动的切入点。生生互评及教师评价充分利用了评价功能，从而规范了学生的劳动行为，对学生的热情也是一种鼓励。]   

五、课堂小结 

  同学们，你们觉得编织有趣吗？母亲节快到了，你想为你的妈妈做点什么吗？动手编织一个小礼物送给她吧！大胆选择编制材料，充分发挥想象力构思编制物件，你亲手的杰作，她一定会喜欢！课外举办一个“送给我最亲爱的妈妈”编织展览。 

第二课时

教学目标：

1.初步了解我国独特的编制文化，培养学生热爱祖国、热爱劳动、热爱传统文化、热爱劳动人民的思想感情

2.了解穿编的编制原理及材料属性，掌握编花篮的编制方法。

3.了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。

4.培养学生养成废物利用的好习惯。 

教学重点：走进编织世界了解编织文化，掌握基本的编织方法，设计编花篮。

教学难点：掌握立体编织的方法，编制结实美观

教学准备：

　　多媒体课件、材料包（油画棒、彩绸、硬卡片若干、彩纸若干、包扎带、固体胶）                

教学过程：

    一、导入

1.课件出示各种各样的编织作品，请学生欣赏，激发制作兴趣。

   请同学说这些作品都是怎么制作的？（编织的）

2.你知道还有什么东西是用编织这种方法制作成的？

  （帽子、鞋子、凉席、中国结、篮子、手提袋）

3.探究制作材料

   教师出示实体物品这些编织作品都是用什么材料编织的？

每小组取一个物品摸一摸，完成表格

 4.小结：编织是中国古老的传统手工制作技术。编织品在我们的生活中随处可见，它种类丰富。除了生活用品中有，还有的具有相当大的艺术价值。它给我们的生活带来方便，为我们的生活增添色彩。这一节课课我们就走进编织世界，动手编制出自己的作品。（板书：编花篮）

 二、探索新知

1.各小组讨论花篮的组成部分和制作方法。

    每个小组分发一个教师自制的装饰精美的花篮，请同学认真观察，完成表格前两部分。　

我的花篮我做主    花篮的制作材料    花篮的组成部分  

花篮的各部分是怎么做的  

2.学生汇报观察讨论结果。

3.小结：花篮是由篮筐、篮提手、装饰物几部分组成。

三、探索制作花篮

  请同学通过拆开花篮的各部分，仔细观察各部分的制作方法。

1.装饰物

 请学生说说装饰物是怎么做的，引导学生可以通过自己的兴趣爱好来制作。

2.篮提手

  请学生说说篮提手是怎么做的，引导学生可以通过剪、卷等方式来制作。

3.篮筐侧面的编织

①请同学动手拆篮筐，观察篮筐的侧面是怎么编织的？

请同学探索规律，并尝试。

教师小结：老师有一个更好的方法，推荐给同学。

取出长卡纸，把长纸条或者彩绸用“提—压”的方法穿插进来。（板书：提—压法）

②侧面整理好，我们围成一个圈，放在一边备用。

4.篮筐底面的编织

①底面是什么形状？我们还可以换成什么形状？请同学说。

②小结：同学的想法特别多。一会请同学来试一下。

5.刚才哪位同学注意篮筐底部和篮筐侧面是如何连在一起的？

     小结：把篮筐侧面的下边每隔一段剪一个小口，凹进去，抹上固体胶，黏在篮筐底面。

6.小结：刚才我们按照倒叙的方式将我们的花篮肢解了，哪位同学愿意用顺叙的方式把制作花篮的步骤说一下？

    首先做篮筐底面，接下来是篮筐侧面，再是篮提手的制作，最后集合小组的力量给你们的小花篮穿上漂亮的衣服吧？

7.请同学填好表格最后一部分。

  小花篮的步骤，同学们都知道了，请大家用1分钟的时间

把表格填好。

四、动手操作

　　同学们的表格都填好了，现在留给大家15分钟的时间来制作你们专属的小花篮。做的好的小组，老师会送你们一束我亲手做的花作为鼓励。

师巡视，帮助困难生。

五、成果展示

1.小组代表展示自己小组小花篮，并作简单介绍。

2.小组投票，支持自己喜欢的作品。

3.评出优胜小组，颁发奖品。

六、课堂小结

　　同学们，你们觉得编织有趣吗？下课后我们通过上网搜索，看看还可以用哪些材料来编织作品。课外举办一个“网络搜索小能手”的编织图片展览。

第三课时

教学目标：

1.了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。

2.培养学生养成废物利用的好习惯。 

教学重难点：

了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。

教学准备

　　多媒体课件、材料包（油画棒、彩绸、硬卡片若干、彩纸若干、包扎带、固体胶）

教学过程：

  一、组织教学。   

1.欣赏一组插花作品，感悟花的语言。在欣赏过程中：

(1) 比较插花作品中的花器，了解到花器有深浅之分。

(2) 比较插花作品中的花枝的整体造型，了解到插花造型有直立式和横卧式的区别。

(3) 了解到花和花篮之间的不同色彩搭配能营造不同氛围。

二、讲授新课

1.出示一个深度适中的花篮和一束花，请学生上台试摆造型。

教师小结：每枝花的高低错落、疏密、斜正、俯仰姿态都会产生不同的韵律变化。

2.出示一个矮花篮，请学生上台试摆各种造型。

教师小结：花篮的形状特点各异，插花的方式也有相应变化。

3.小组内讨论交流，根据各自所带花篮的结构和特点，适合设计哪种造型，选择哪种花材 ?

三、制作：     

    1.提出作业要求：

(1) 选择合适的花材，制作1— 2个造型独特的插花作品。小组内材料可以共享。

(2) 固定花枝的方法可以自由选择，但是要注意巧妙地隐藏花泥，影响整体的美感。

2.小组合作利用材料，学生自主表现。 3.教师巡视指导    

四、成果展示 

1.请摆出生动造型的同学上台展示作品，并向同学们讲述创意。

2.师生共同评议优秀作品，选出最优秀的作品美化教室。

3.收拾整理，布置下节课用具。