第5课 纸魔方

课    型:造型表现

教学目标：

1.能运用折、剪、压、贴的方法制作纸方框，并进行方框的组排练习。能抓住基本要素，运用重复、渐变、发射等构成形式，进行独特的设计。

2.进一步了解纸材特性，能感受到立体造型作品的空间形式美感，培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力。养成精心设计的好习惯。

教学重点：学习制作多个纸方框并拼摆成图形。

教学难点：个纸方框的折、剪、压方法以及多个纸方框的拼摆组合设计。

教学用具：课件、卡纸、剪刀、等

教学时间： 3课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

 1.能运用折、剪、压、贴的方法制作纸方框，并进行方框的组排练习。能抓住基本要素，运用重复、渐变、发射等构成形式，进行独特的设计。

  2.进一步了解纸材特性，能感受到立体造型作品的空间形式美感，培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力。养成精心设计的好习惯。

教学重点：学习制作多个纸方框并拼摆成图形。

教学难点：个纸方框的折、剪、压方法以及多个纸方框的拼摆组合设计。

教学用具：课件、卡纸、剪刀、等

教学过程：

一、导入。

1.出示用纸方框拼摆的作品学生欣赏。提问：同学们看这个作品漂亮吗？这个图案让你连想到什么呢？（树叶）

2.教师一边拆解重新拼摆造型一边引导观察同学们发现这个漂亮的图案的奥秘了吗？（ 观察回答问题得出原来图案是由单个的纸方框拼摆组合而成）

3.导入新课：原来用一个个相同的纸方框造型可以拼摆出这么漂亮多变的图形，像我们小时玩的魔方一样。今天，我们就一起来用纸魔方变出漂亮的作品。

4、板书课题：纸魔方

二、讲授新课

（一）学习探究纸方框的制作方法：

    同学们，想不想和老师进行一场挑战赛谁能在五分钟之内自学步骤图制作完成一个纸方框造型，制作标准、速度快的挑战成功。

1、挑战赛开始，学生制作，教师巡回观察。（学生自学制作步骤完成初次尝试制作）

 ⑴评比比赛结果，对制作标准、速度快的学生加以肯定。

 ⑵说一说在制作中遇到了哪些困难？怎么解决？

2.师生共同探讨制作单个纸方框的方法（教师演示）：①裁剪纸条；②折叠（预留粘贴面）；③粘贴；④剪割；⑤撑开、折、压造型。

3.制作小锦囊：撑开前把折和剪刻之处再用力折压一下，这样撑开的时候才会有棱有角。

4.欣赏不同的纸方框造型，想一想试一试它们是怎么做出来的？

5.小结： 改变切割长度和折、压方向可以作出的不同造型纸方框。

 （二）、探究纸方框的拼摆规律：

 1.师引导提问：老师拆散的这些纸方框还能拼摆出其他造型吗？

请学生上台试着拼摆。

 2.欣赏不同拼摆组合的作品引导学生发现组合规律。

 3.教师总结组合规律：

 ⑴、把单个纸方框进行拉伸、挤压进行排列。

 ⑵、可以采用不同的排列方式，例如连续排列、发散性排列。

 三、尝试制作作品：

 1.第二轮同桌挑战：赛，看看谁是纸魔方高手？

制作要求：灵活运用剪切纸方框的原理，先制作6—8个单体，在拼摆组合出漂亮独特的作品。

2.学生制作，教师巡回指导。、

3.将小组优秀作品展示黑板上，学生互评。

4.教师总结评价本课学习情况

5.收拾整理。

 第二课时

教学目标：

 1.能运用折、剪、压、贴的方法制作纸方框，并进行方框的组排练习。能抓住基本要素，运用重复、渐变、发射等构成形式，进行独特的设计。

  2.进一步了解纸材特性，能感受到立体造型作品的空间形式美感，培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力。养成精心设计的好习惯。

教学重点：学习制作多个纸方框并拼摆成图形。

教学难点：个纸方框的折、剪、压方法以及多个纸方框的拼摆组合设计。

教学用具：课件、卡纸、剪刀、等

教学过程：

一、引导阶段

    1．展示、欣赏

    教师随手拿出几个大小、长短、粗细、颜色不同的纸筒引导学生继续观察纸筒的变化。    （柱形  锥形  斜口）

    教师随手拿出几个大小、长短、粗细、颜色不同的纸筒引导学生继续观察纸筒的变化。师：纸筒除了在外形上有变化，他可以有什么不同呢？

    学生：大小  颜色  长短  粗细  不同

小结：这样，我们的纸筒既变化多端又丰富多彩。

   2.将带来的教具分发给四个大组的同学，让学生分析组合方法。

    老师带来了几组用纸筒组合而成的纸魔方，请同学们拆解看看，运用了什么方法对纸魔方进行组合的？（插接  黏贴）

   小结：今天，我们就用这两个法宝来设计组合我们的纸魔方。

二、讲授新课

    1.启发引导：如果你是一位设计师，你准备怎样设计自己的纸魔方？请同学以小组的形式讨论自己的想法。

    小结：同学们的创意很好，总的来说我们可以从以下几个方面来设计。

    课件出示图片

    整体形式：具象、抽象

    造型：规则式（对称式、回旋式、渐变式）不规则式：放射式

    纸筒间组合的变化：位置、方向、数量、色彩

   2. 课件出示图片让学生分析这些创意的巧妙之处与不足。

    同学们了解了这么多设计制作的方法老师请同学们来当一下小评委，请大家来评价一下，这些作品的有点与不足。（作品整体不错，在大小高低的关系上是否表现的错落有致。纸魔方有的很具象，感觉像一朵花，但要突出表现中心，在作品的主要表达部位上有一个趣点。）

    学生分小组合作完成一件纸魔方作品。要求小组成员互相配合。先想好创作思路再进行创作，小组合理分工。

三、学生作业。

今天我们就举行一场纸魔方设计大赛，下面我们就一起来看看设计要求：以四人小组的形式，将各种纸筒用插接和黏贴的方法组合设计纸魔方，设计思路新颖，作品精致、美观有立体感。

    教师巡回指导，根据学生的设计情况，适时地提出合理的建议。

    四、作业展评。

1.学生作业。

    2.教师巡视辅导：引导学生注意黏贴纸模型时，要考虑大小、长短、方向的节奏变化，重心的稳定是成败的关键。

    3.将作品放在展示台上，并请一位解说员来介绍一下你们组的设计思路，和大家分享设计心得。你可以说说你的作品名称叫什么？有什么新颖之处。

   老师给每个小组的组长都发了一朵小花，我们现在就请小组长为你们组所喜欢的作品投上一票，并说说他们的设计好在哪里？还想为它提点什么建议？并选出我们这次比赛的前三名。

    五、拓展：欣赏都市雕塑，了解立体构成所具有的抽象形式美感。

小结。通过今天的学习，我们共同领略了各种立体构成的美，对称均衡的美、形象重复的美、对比调和的美，而这些美也被设计师们利用。我们一起来欣赏英国女建筑师扎哈哈迪德的作品，她够大胆利用空间，巧妙运用几何学原理使作品与环境融为一体，成功展示了生活的美妙，老师相信经过大家的努力，也一定会成为和她一样的艺术家。

第三课时

教学目标：

1.能运用折、剪、压、贴的方法制作纸方框，并进行方框的组排练习。能抓住基本要素，运用重复、渐变、发射等构成形式，进行独特的设计。

2.进一步了解纸材特性，能感受到立体造型作品的空间形式美感，培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力。养成精心设计的好习惯。

教学重点：学习制作多个纸方框并拼摆成图形。

教学难点：个纸方框的折、剪、压方法以及多个纸方框的拼摆组合设计。

教学用具：课件、卡纸、剪刀、等

教学过程：

一、组织教学

稳定课堂情绪，检查用具。

二、讲授新课。

1.对比分析欣赏两组纸模型，发现区别。

A.运用黏结方法。

B.运用插接方法。

2.请学生上台来拆开作品，了解多个单元体重复构成的不同方法。

3.学生回答后教师小结本课学习任务——插接纸造型。

三、尝试练习。

1.请同学们根据课件出示基形的形状和切口的位置，制作十个大小一下下致的正方形基形，随意地插接一个作品。

2.比赛规则：

时间：三分钟

比一比，谁做的又快又稳。

3.小结方法：

    A.基形叠剪。

B.切口十字相交式，插接较牢固；形成牢固的“房基”，“大楼”才会砌得高、稳。若想插接得越高，底座建议做大些。鼓励学生寻找其他更牢固又美观的插接方式。

四、方法指导

1.单元形的变化。

出示切口相同，插接方法相同，单元表不同的作品，让学生发现区别。

课件展示几种不同的单元形，强调外形简洁。

2.连线小训练，掌握不同的插接方法。（课件出示四组切口不同的实物照片作品和结构简图）

3.制作步骤小结：设计纸片造型——设计和制作单元形——研究插接方法——插接。

4.欣赏教材中的范作及学生作品，拓展思维。

五、学生创作，教师巡视辅导。

六、评价交流。

收拾整理、布置下节课用具。