第9课 生命的甘露
课 型: 创造表现
教学目标：
1.了解地球水资源现状认识水对生命的重要作用。
2.养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。
3.了解招贴设计的基本特点，学习并设计保护水的招贴画。
4.能使用水彩画的工具，利用一些特殊材料产生有趣的画面效果，描绘雨、雪情景。
教学重难点：
1.了解招贴设计的基本特点，学习并设计保护水的招贴画。
2.能使用水彩画的工具，利用一些特殊材料产生有趣的画面效果，描绘雨、雪情景。
教学用具：课件、水彩等
教学时间： 3课时
教学过程：
第一课时
一、作品欣赏
1.出示水彩画作品，学生欣赏去雾雨雪的美丽风景。
导入语：水是生命的摇篮，是生命的甘露，也是艺术家不断讴歌的对旬，通过这些绘画作品，可以看到人类对的外在形态的基本认识。
2.猜猜画家们是怎样表现出这些独特的风景的。
相同点：以水彩颜料为主进行的绘画。
不同点：使用了什么特殊材料？ 可以从以下材料中进行选择匹配。
作品云：用蜡笔画云朵 ，再用水彩着色。
作品雨：水彩湿画法，现用刀刮出雨线。
作品雾：水彩温画法（预留白）
作品雨：用蜡笔画出雨线，再着色。
作品雪：用滴水法表现雪花。
作品雪：用蜡笔画出雪花，再着色。
作品雪：用蜡笔画出雪花，再着色。
作品雪：先用水彩绘画，再撒盐。
3.提示本课学习目标：学习这些特殊技法，以“下雨了”或“下雪了”为题画一幅水彩画。
二、尝试练习
1.自学教材中的三种技法，探究原理。
A.蜡笔法：蜡水不相溶。
B.撒盐法：盐在水中自然渗化。
C.滴水法：水滴将颜色自然晕开。
小结：这些特殊材料的运用一定要把握好时间，注意控制画面的水分。
2.根据自己的准备的选题，尝试绘画。
3.评析尝试作业，发现问题，及时绘画。
三、拓展思路
1.交流：怎样完成本课学习目标？
A.选择合适的表现技法。
B.选择内容不同：人物、动物、建筑物、景物等。
2.步骤建议：运用撒盐法、滴水法时，可以先画背景，预留点缀人、物的色彩，也可能先画人、物再画背景色。画蜡笔水彩就一定要先画蜡笔。（点缀人、物），再着色。
四、自由创作
1.作业要求：选择你喜欢的绘画方式，描绘雨、雪情景。
2.学生创作，教师指导。
第二课时
教学目标：
1.了解地球水资源现状认识水对生命的重要作用。
2.养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。
3.了解招贴设计的基本特点，学习并设计保护水的招贴画。
教学重难点：
了解招贴设计的基本特点，学习并设计保护水的招贴画。
教学用具：课件、水彩等
教学过程：
环节一：情境创设
课件出示课题：生命的甘露 众所周知，水在我们的生活中发挥着重要的作用，然而，在水资源相对充足的地方，人们很难想象，没有水的情景，那么今天就让事实告诉我们，如果没有了水，人类将面临何种绝境。课件播放我国西南地区干旱造成的可怕景象让学生观看。
环节二：预习反馈
1．课件出示问题：地球差不多都被水包裹着，为什么又缺水呢？我们怎样来节约用水？怎样才能让更多的人都来保护和爱惜水？
环节三：探究方法
为让更多的人爱惜和节约水，我们今天就来学习设计招贴画。
1．出示学习要求：
欣赏课本中的三幅招贴画，说说作品各表现了什么内容。
找一找作品的相同特点，试着总结招贴画由那几要素组成。
教师小结招贴画的一般格式要求：①．主题与画面要明确、醒目、新颖，具有视觉冲击力，使人看着明白。②．主题一般用文字口号来强调，简洁、通顺、突出。可用拼音或字母加以标示、装饰
2．课件出示两幅作品让学生进行比较，（一幅完整，一幅不完整）哪幅是真正的招贴画？师生交流，教师结合图片进行讲解示范。
环节四：自主设计
1．出示作业要求：
拿起我们的画笔，设计一幅招贴画，以无声的呐喊唤醒那些沉睡的心灵—— 珍惜生命甘露，保护生命之源！
2. 出示设计提示和参考
如果没有了水，破坏了水资源，田地将会？江河将会？大自然将会？天上的飞鸟会？水生物又会？人类将？……请选择其中的一个角度进行设计。
环节五： 评价交流
展示部分学生作业，师生评价交流。
第三课时
教学目标：
1.了解地球水资源现状认识水对生命的重要作用。
2.养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。
3.了解招贴设计的基本特点，学习并设计保护水的招贴画。
教学重难点：
了解招贴设计的基本特点，学习并设计保护水的招贴画。
教学用具：课件、水彩等
教学过程：
一、组织教学，稳定课堂情绪。
1.检查用具。
2.复习上节课内容，导入本课。
二、讲授新课。
1.分析P33，招贴画图片表现内容和色彩搭配。
2.说一说自己画面的构图。
三、学生创作
1.学生创作表现，完成上节课内容。
2.教师巡视辅导。
3.展示学生作品。
自评、互评。
4.师小结。
5.布置下节课用具。
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