教学

目标

 1.学会单韵母ɑo e，能认清形，读准音。

2.体会书写汉语拼音的乐趣，会在四线格内正确抄写单韵母ɑ。 

学情

分析

    在新课标的指导下，遵循儿童身心发展规律，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习，努力创造出有利于学生主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音。

教学重点

 1.学会单韵母ɑo e，能认清形，读准音。

教学难点

在四线格内正确抄写单韵母ɑ。

教学准备

  课件

教    学    过    程

二次修注

一、谈话导入。

二、情境揭题。

1.课件出示图片，过渡：瞧，这里山清水秀，景色宜人。图上画了谁？它们在干什么呢？

2.引导学生读儿歌。其实，我们今天要学的拼音呀，就藏在这幅图和这首儿歌里呢！

3.板书课题。

(1).学生看图自由发言：早晨，太阳出来了，大公鸡ｏｏ啼，路旁的白鹅ｅｅ叫，女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。大白鹅好像在对我说：“早上好。”

(2.)跟着老师读儿歌。“大公鸡，o o啼，女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。大白鹅，e e叫，连声叫我早上好。”

(3).齐读课题。

三、学习“ɑ” 的读音 。

1.出示阿姨的图片，说：这是我们今天要学的第一个韵母“ɑ”，只要把“阿姨”的“阿”读得长一些，响一些就可以了。哪个聪明的小朋友来试着读一读？

2.出示字母“ɑ”的卡片，引导学生跟读。

3.指名读，相机点评。

4.组织学生开火车读——男女生赛读——小组赛读。

5.组织学生读儿歌：ɑɑɑ,阿姨的阿；嘴巴张大，ɑɑɑ。

6.出示“ɑ”的四声，引导学生自由读。

7.组织汇报展示读。

8.自由练习读“ɑ”的四声。

9.汇报展示。

四、学习“ɑ”的字形。

1.出示插图，引导学生再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像 ɑ 的形状。

2.引导学生念儿歌。

3.教师范写。并强调书写要点：ɑ要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

4.过渡：四线格是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的ɑ就住在中格里。好，我们比一比，看谁写得好。

5.教师巡视，纠正。

6.在四线格中书写ɑ。

板书

设计

ā     á    ǎ     à

教学

目标

1.学会单韵母o e，能认清形，读准音。

2.体会书写汉语拼音的乐趣，会在四线格内正确抄写单韵母o e。

学情

分析

努力创造出有利于学生主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音。

教学重点

学会单韵母o e，能认清形，读准音。

教学难点

体会书写汉语拼音的乐趣，会在四线格内正确抄写单韵母o e。 

教学准备

课件  

教    学    过    程

二次修注

一、复习导入。

1.出示ɑ的四声卡片，引导学生开火车认读。

2.指名在四线格中书写ɑ。

二、学习单韵母“o”。

1.引导读准o。

（1）引导学生念儿歌。

（2）出示o的四声，引导学生练习读。

（3）组织开火车认读o的四声。

2.引导认清o。

（1）出示四线格，教师范写。并强调书写要点：o要一笔写成，从左上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

（2）引导学生练习书空o。 1.跟着老师念儿歌，“一只大公鸡，早晨o o 啼。”“大公鸡o o叫，叫我早起上学校。”读准o。

2.根据学习ɑ的四声的方法，自由练习读o的四声。

3.开火车认读o的四声。

4.观察o在四线格中的位置，跟着老师书空o。

5.在汉语拼音本上练习书写。

6.我会写o的四个声调。

三、学习单韵母“e”

1.引导读准e。

（1）课件出示大白鹅的图片。

（2）引导学生念儿歌。

（3）课件出示e的四声，引导学生练习读。

（4）组织学生开火车认读e的四声。

2.引导认清e。

（1）出示四线格，教师范写。并强调书写要点：一笔写成，从格里面的起笔往上，再接着写左半圆。

（2）引导学生练习书空e。 1.跟着老师念儿歌，“河里一只大鹅，水中倒影e e e。”读准e。

3.自由练习读e的四声。

4.开火车认读e的四声。

5.观察e在四线格中的位置，跟着老师书空e。

6.在汉语拼音本上练习书写。

四、布置作业。

出示作业：

在汉语拼音本上抄写ɑ、o、e各一行。 完成作业。

板书

设计

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