课题 | 4. d t n l | 2课时 | 第1课时 | 课型 | 新授 | |
教学 目标 |
1.学习“d、 t 、n、l” 4个声母，读准音，记住形，正确书写。 . .2.认识“不、土、马”3个生字，看图说话，学会儿歌。 | |||||
学情 分析 | 在教学d、t、n、l时，我努力选择能激发学生学习兴趣、乐于被学生接受的学习方式来调动学生学习拼音的积极性，力求做到有情有境，营造良好的学习氛围，激发学生学习拼音的饱满热情。 | |||||
教学重点 | .学习“d、 t 、n、l” 4个声母，读准音，记住形，正确书写。 | |||||
教学难点 | .学习“d、 t 、n、l” 4个声母，读准音，记住形，正确书写。 | |||||
教学准备 | ||||||
教 学 过 程 | 二次修注 | |||||
一、谈话导入，引出课题。 1.过渡：这节课，我们要学习两个声母d、t和它们与单韵母组成的音节。我们一起比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。 2.板书d、 t，引导学生跟着认读。 二、学习声母d、t和相关音节。 1.课件出示第一幅插图，问：图上画了什么？它会发出什么声音？教师小结：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。 2.引导学生认读d，记清d的形。 （1）引导学生采用多种形式认读d。 （2）引导学生念： 左下半圆d d d 。 （3）出示四线格，引导学生书写d，并强调书写要点。 3.引导学生学习声母d和单韵母组成的音节。 （1）课件出示相关音节，引导学生拼读。 （2）引导学生多种形式拼读四声音节。 4.用同样的方法引导学生学习声母t。 5.在汉语拼音本上练习书写d。 6.展示书写d。 7.小组内尝试拼读出示的音节。 8.跟着老师认读音节。 9.开火车拼读音节。 10.跟着老师拼读四声音节。 11.开火车拼读四声音节。 12.仿照学习声母d的方法自主学习声母t。全班展示学习情况。 13.我会写。在四线格中把t写几遍。 | ||||||
板书 设计 | d t n l | |||||
河西中心小学备课模板
课题 | 4. d t n l | 2课时 | 第2课时 | 课型 | 新授 | |
教学 目标 | .认识“不、土、马”3个生字，看图说话，学会儿歌。 | |||||
学情 分析 | “识字教学要遵循由易到难的原则”，在教学汉字时，根据拼音是识字的手段，将学习拼音与识字有机结合在一起，引导学生体会拼音在识字中的作用。 | |||||
教学重点 | 认识“不、土、马”3个生字，看图说话，学会儿歌。 | |||||
教学难点 | 认识“不、土、马”3个生字，看图说话，学会儿歌。 | |||||
教学准备 | 课件 | |||||
教 学 过 程 | 二次修注 | |||||
一、学习声母n、ｌ和相关音节。 1.猜谜引入：两个门洞是什么字母？引导复习：两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞n，板书：n。 2.引导学生认读n，记清n的形。 3.引导学生学习声母n和单韵母组成的音节。 （1）课件出示相关音节，引导学生拼读。 （2）引导学生多种形式拼读四声音节。 4.用同样的方法引导学生学习声母l。 1.自由猜谜语。 2.采用多种形式认读n。 3.跟着老师念：一个门洞n n n。 4.跟着老师在四线格中书空n。 5.在汉语拼音本上练习书写n。 6.跟着老师拼读四声音节。 7.开火车拼读四声音节。 8.仿照学习声母n的方法自主学习声母l 二、教师总结。 | ||||||
板书 设计 | d t n l | |||||
评论
还能输入140字
用户评论
宁公网安备 64010602000493号 宁ICP备16000125号