教学

目标

1. 通过推想或查词典理解“逶迤、磅礴”等词语的意思，体会诗歌用词的生动准确；体会比喻、夸张的表达手法及作者使用这种手法准确表达情感的妙处。
  2.借助资料理解诗意，体会长征的艰难，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

学情

分析

借助资料理解诗意，体会长征的艰难，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

教学重点

 通过推想或查词典理解“逶迤、磅礴”等词语的意思，体会诗歌用词的生动准确；体会比喻、夸张的表达手法及作者使用这种手法准确表达情感的妙处。

教学难点

感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

教学准备

课件

教    学    过    程

二次修注

一、复习导入
  1、朗读诗题
  2、“七律”代表什么？“长征”呢？
  3、检查，个别朗读全诗
  二、细读鉴赏，领略诗境
  1、教师朗读，学生思考：这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“长征图”？
  2、小组讨论
  3、交流：
      腾越五岭图
      疾跨乌蒙山
      巧渡金沙江
     飞夺泸定桥
     喜踏岷山雪
  4、在这几幅图中，你最欣赏的是哪一幅图？读读说说自己欣赏的“图画”；还可以结合自己收集的课外资料讲一讲自己欣赏的理由。
  5、学生自学，在诗歌的精华处圈圈画画
  6、全班交流：谈自己欣赏的图图。
  这首诗为我们展示了五幅“征难图”
  A、“腾越南五岭”．“疾跨乌蒙山”
  （1）出示：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”
  （2）想象这五岭、这乌蒙是什么样的山呢？红军在翻越这些山的时候会遇到什么困难呢？
  （3）这“逶迤的五岭”、“磅礴的乌蒙”为什么像“起伏的微波细浪”、“滚动的小小泥丸”呢？那该怎么读呢？（体会诗句反衬红军的英雄气概，突出红军藐视并战胜一切困难的精神。）
  （4）再带着对红军崇敬的心情读一读。
  B、“巧渡金沙江”、“飞夺泸定桥”
  （1）出示：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”
  （2）补充巧渡金沙江的故事，回忆《飞夺泸定桥》等课文，感受长征途中的险恶。
  （3）感受自然环境的险恶和与敌人战斗的激烈，体会红军的无畏勇敢、不怕牺牲的精神。
  （4）从这九死一生、背水一战、急流险滩、枪林弹雨、嘹亮号角、奋不顾身的画面中，你感受到了什么？能把它读出来吗？
  C、“喜踏岷山雪”
  （1）出示：“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”
  （2）翻越大雪山，带给红军的又是什么呢？读一读。
  （3）克服了重重困难，胜利就在眼前，这一切怎么不令红军欣喜若狂、兴奋不已呢？让我们把红军的这种胜利之喜、这种万丈豪情通过声音读出来吧！
  4、加深理解，回归全文。
  A、 红军长征仅仅遇到了这五个困难吗？
  （从“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”中可以体会到，在这25000里的长征路上，英勇的红军战士要走过万水千山，要红历过千难万险。）
  B 那毛主席为什么只写了五幅“征难图”？（它是由几幅画构成的包容天地、气象万千的历史画卷，包含了红军长征途中所有的艰难困苦，只是这些太多，说不完、道不尽，诗只选几个典型的画面作艺术概括。）
  三、播放歌曲，提升情感。
  1、 让我们带着对红军英勇无畏、不怕艰险、乐观向上的赞叹之情，再来朗读全诗吧！
  2、 播放歌曲
  四、朗读背诵，布置作业
  1、熟读成诵。
  2、课后收集毛泽东主席的诗词，感受其诗词的风格。

板书

设计

5、七律   长征
  腾越五岭图
  疾跨乌蒙山
  巧渡金沙江       英雄气概
  飞夺泸定桥       乐观精神
  喜踏岷山雪