课 题 | 21大自然的声音 | 课时 | 1 | 课型 | 新授 | |
教学目标 | 1．会认9个生字，掌握1个多音字，会写13个字。 2．朗读课文，了解课文大意。 3．整体感知，说说课文写了大自然的哪些声音。 | |||||
学情分析 | 这篇课文内容浅显易懂，生动有趣，学生一读就能喜欢上。课文结构特点明显，易让学生继续发现“围绕一句话来写”这一显著特点，自然就能体会课文写法的特点了。 | |||||
教学重点 | 会认9个生字，掌握1个多音字，会写13个字。 | |||||
教学难点 | 了解课文大意。 | |||||
教学准备 | 课件 | |||||
教 学 过 程 | 二次修注 | |||||
一、读词语，导入新课 1．出示词语。 淙淙 潺潺 哗哗 唧哩哩 滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳 2．教师引读，学生说说读这些词语时眼前出现的画面。 3．教师小结：这些都是表示声音的词语，它们都来自大自然，这节课我们一起去聆听大自然的各种声音。 4．板书课题，齐读课题。 二、初读课文，识记生字词 1．请同学们自由地朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺、读流利。 2．同桌互读，正音。 3．检查自学生字情况。 4．出示带有生字的词语，学生赛读。 三、整体感知，了解文章大意 1．学生自读课文，交流课文中介绍了哪几种大自然的声音。 教师相机板书：风 水 动物 师：文中写了大自然里的风、水、动物都能发出各种美妙的声音。有一句话总结了整篇课文的内容，你能找出这句话吗？(指名回答) 2．齐读第1自然段。 3．出示课后习题第二题，指导学生填写图表。 4．学生交流答案。 第二个方框中填：水，也是大自然的音乐家。 第三个方框中填：动物是大自然的歌手。 5．学生交流课文写法的特点和第2、3、4自然段的构段方式。 6．教师总结：第2、3、4自然段都是围绕第1自然段来写的。第2、3、4自然段的第1句又是每段的中心句。 四、指导写字 1．出示会写的字，小组讨论如何记忆字形，如何把字写好看。 2．指导易写错的地方。 琴：下部是“今”，不要写成“令”。 器：不要把点漏写了。 3．教师范写，学生书空。 4．学生练写生字，教师巡视指导。 | ||||||
板书 设计 | 大自然的声音 风 水 动 | |||||
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