教学

目标

1.朗读课文，整体感知课文内容，感受大自然的乐趣。

2.了解课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”，体会生动的语言

学情分析

熟读课文之后，引导学生说说课文都写了哪些好玩的东西。二要引导学生抓住重点语句讨论、交流。除了课后思考题二所列的4个句子外，还可以鼓励学生根据自己的理解再提出几个句子。讨论、交流时，可在引导学生理解语句含义的基础上，启发学生联系实际。

教学重点

1.朗读课文，整体感知课文内容，感受大自然的乐趣。

2.了解课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”，体会生动的语言

教学难点

联系生活经历，感悟文中内容，体会生动的语言。

教学准备

多媒体课件

教    学    过    程

二次修注

一、复习导入。

1.读词语：“浮云飞鸟、走兽昆虫、虾蟹游鱼、展翅滑翔、井然有序、两军对垒、暑寒荣枯、千姿百态”。

2.通过上节课的学习，我们知道了大自然有许多有趣的现象。大自然里奥秘无穷，你觉得哪个自然段最有趣？自由读。

二、交流有趣的句子，体会生动的语言。

　　课文中有许多生动有趣的句子，你能找出来读一读吗？

1. 预设一：小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，叫人愉悦。

（1）“叽叽喳喳”是从叫声描写麻雀的，“蹦蹦跳跳”是从动作描写麻雀的。这两个词语写出了麻雀的什么？(欢快)

（2）你听过麻雀叽叽喳喳的叫声吗？见过它蹦蹦跳跳的样子吗？你当时是什么感受？

（3）哪个词语表现出了作者当时的心情？

(愉悦)

（4）从作者的心情，可以看出作者对小麻雀怎样的情感？

学生回答：可以看出作者对小麻雀的喜爱之情。

引导小结：这句话从叫声和动作生动地描写了小麻雀欢快的样子，“愉悦”准确地写出了作者对小麻雀的无比喜爱。

2.预设二：老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。

（1）哪些词语表现出了老鹰的特点？(盘旋、滑翔、猛扑)

（2）同学们边读边想象画面，从画面中你可以体会到老鹰怎样的特点？

指名回答：我想到了老鹰在高空中展翅翱翔忽然发现猎物，随机俯冲直下的画面，这句话写出了老鹰勇猛、雄健的特点。

引导小结：边读边想象画面，是我们理解句子很好的方法。这句话向我们生动地展示了老鹰雄健勇猛的样子。

2. 预设三：微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。

（1）从这句话中，你读出了什么？(竹叶声)

（2）你读这句话时，有怎样的感受？

学生交流：有一种身临其境的感觉，我仿佛听到了竹叶的沙沙声。

（3）你听过“竹叶的沙沙声”吗？这种声音像什么？

指名回答：如同温柔的细语。

引导小结：作者把“竹叶的沙沙声”比作“温柔的细语”，既生动又形象，向我们准确地展示出了微风吹来时，竹叶的声响。

三、总结全文，品读内化。

1.齐读第1~6自然段。

2.为什么说大自然是一本看不完的大画册，一部读不完的大书？(联系课文内容)

（1）小组讨论，交流。

（2）总结：大自然就像一本大书，大自然中除了作者感受到的好玩的东西之外，还有很多很多，是我们永远也发现不完的。

3.为什么说大自然里有无穷的奥秘，无尽的乐趣？(联系自己生活)指名回答。

四、拓展延伸。

1.联系课文内容和平时的生活积累，说说大自然中有哪些奥秘。

2.选择自己喜欢的段落，展开想象，用彩笔画下来。

板书

设计  

读不完的大书

动物：飞鸟、蚂蚁

花：花草、鲜花、

树：果树、竹林、棕榈树