道法课德育生活化案例探究——金凤三小道德与法治校内公开课及工作坊课例研讨活动
工作坊logo
我们工作坊的logo主题颜色为中国红，这种颜色是中国人的魂，记载着中国人的心路历程，经过时代承启、沉淀、深化和扬弃，传统精髓逐渐嬗变为中国文化的底色，弥漫着浓得化不开的积极入世情结，象征着热忱、奋进、团结的民族品格。Logo由艺术字“德”和英文德的意思组成，德字外面采用圆滑的曲线，里面是德的字形。显而易见，我们以“德”字为主，以道德与法治学科为主阵地，以生活点滴为土壤，在开放的课堂中培养学生的道德品质，达到增强学生的德育目的。
工作坊研究方向
道德与法治教学的生活化实践研究
工作坊团队
主持人：马春兰
主持人：杜巧霞
整理员：徐娜
组织员：李梦瑶
道法课程标准关于道法教学生活化
根据道法课程标准的要求，备课过程要始终以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标，充分体现本学科的学科特点。做到从儿童真实生活出发实现学科内容的整合，强化教材的生活指导职能，以活动性教学为主要特征。
《我们班四岁了》课例展示活动
时光的笔尖，蘸满梨花的香气，勾勒出春天的美好。4月20日，道德与法治组结合学校安排的校内骨干教师示范课及工作坊课例展示活动，马春兰老师在学科组集体备课的基础上，上了一堂道法四年级上册第一单元第1课《我们班四岁了》，给老师们带来了一堂心理盛宴，为孩子们的德育渗透起到了润物细无声的效果。
老师通过这节课孩子们通过观看《班级成长相册》视频，召开班级故事故事会等不同形式的活动，邀请全员参与活动，亲身体验、交流讨论、汇报等，在轻松愉快的课堂氛围中，懂得了班级的重要性，从而让学生在班集体获得了荣誉感和幸福感。
道法教研一致遵守这样的备课理念：一堂好的课，首先孩子们要有参与度，多维度地参与，让学生在活动有所体验。教师详细指导学生如何在课前搜集相关资料。课中活动既要指向性明确，又要引导孩子们乐于参与。
课堂上老师根据活动驱动，引导学生，通过班级成长足迹、开展给教师们该如何上好道德与法治课指明了方向。活动最后，与会老师纷纷用笔写下今天参与活动的感受与反思
班主任杜老师对孩子们说的话，深深打动了孩儿们的心，一个个眼圈红红的。难忘恩师，难忘我们的学生，师生情此处无声却胜过任何语言。
在备课过程中，道法组及工作坊始终以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标，充分体现本学科的学科特点。做到从儿童真实生活出发实现学科内容的整合，强化教材的
教师深挖了教材，通过结合学生三年来的难忘生活点滴，营造为班级过四岁的生日这样的温馨班级生日会的氛围，设计出适合学生的教学活动，创新了孩子们的喜欢的难忘经历，鼓励学生分享难忘的故事，从而激发学生对班级生活的喜爱。
整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围。师生互动、生生互动的课堂探究意识浓。孩子们带着明确的学习目标和详细的学法指导，学生能够感受到班级的温暖，对同学的珍惜，对老师的感恩，增强了学生的主人翁意识，渗透了学生对班集体的热爱。
本节课的教学素材来源于学生的生活实际，比如四（2）班三年来发生过的重要事情的照片，鼓励学生讲自己经历的故事，以及班级里面存在的问题和提出的金点子，这些都是来源这个班级的实际情况。取源于生活，让道德与法治学科内容生活化，不但激发了学生对班集体的关爱，同时也引导学生提出班级建设发展的金点子，目的便是让我们的班级越来越优秀。
这节课，从备课到授课，执教道法课堂做到了教学从生活中来，回到生活中去。培养了孩子们的生活智慧，让孩子们在活动中体验、感受三年美好学校、班级生活回忆，对学生的思想教育起到了良好的作用。
课堂上趣味横生的游戏体验充分调动了学生学习的积极性，小组讨论交流促使学生学会合作、善于合作，整堂课气氛活跃，让学生在乐中学习，乐中体验。
所有活动的设计是为实现教学目标而设计，不是为了活动而活动。最后，好的课堂孩子们一定是有所得的。
通过教研，提升组内教研水平。每位道法教师纷纷针对这一课提出自己的见解和想法，教研氛围浓厚，通过课例，激发了学生参与道法课的兴趣，也启发教师如何把教学与生活紧密结合探究欲望。努力让道法课堂教学之花在金凤三小这个繁花似锦的大花园里含苞欲放，绽放德育的魅力。
课后教研
工作坊团队成员发表了自己的看法，我们的教研氛围逐渐变浓烈变得有道法的味道，大家积极探索，深挖教材，探讨教法，让学生在一个宽松愉悦的环境中，通过活动和课前调查解，在课堂上决学生实际的德育问题。
此次学习探究活动，让道法老师收获满满，并启发了他们对教育价值的思考，也加强了老师们的交流和学习，从而优化教师专业素养。在以后的道法课堂上，道法工作坊一定能更好地贯彻道德与法治的教育理念——让课程回归生活！
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