聚焦专题课例 解决教学问题
---- 城关一小低数组校本专题研讨活动简报
为更有效的将信息化新技术与学生课堂学习有效整合应用，规避低年级学生在操作实践活动中时效低的现象，平罗县城关一小数学低年组教师开展了题为《低年级课堂实践操作与信息技术的融合应用的实践研究》的校本专题研究。
4月19日上午，我校低数组12名教师齐聚学校二楼小会议室，开展了“低年级课堂实践操作与信息技术的融合应用”课例分析研讨会。会上，组长明确了本次活动的意义和具体安排，大家一起观看名师优课，结合教学实践分享自己在信息技术与学生操作实践融合应用的有效策略。沙燕红老师结合课题研究的重点内容，给大家展示了一年级数学《人民币的简单计算》：为了使学生更加直观的认识各种面值的人民币，学会区分人民币，知道人民币的单位，会进行简单的单位换算来购物。老师引导孩子们用手中的人民币学具进行了“认一认、分一分、买一买”三次操作活动，并结合课件展示进行集体评价，整堂课学习效果明显，学生积极参实践操作，在轻松愉快的学习中获得了知识，学会了“花钱”购物。
参会老师将课例与自己的教学实际相结合，分享自己的一些看法。大家普遍认为：一在教学实践操作的学习内容时，师生都要做好充足的准备，要合理建设合作小组机制，不能只关注操作过程。二在课堂上借助小棒、人民币模具等操作实践不能被忽略，不能为了“怕麻烦”就不组织学生操作实践活动，这样会影响学习效果。三是要培养良好的学习来保证低年级小孩子能在预设的时间内积极参与操作并获得知识。四对于低年级学生操作时老师要科学组织，针对本班学生特点组织合作或者交流。五信息化技术不能代替学生操作的直观性，信息化技术可以将个体操作分享展示给全体学生，弥补了学生个体在操作过程中的小范围分享的局限性，让操作中得到的认识更直观、更有趣、更广泛的呈现在全体学生面前。
问题即课题，行动即收获。本次专题课例研讨活动得到了老师们一致认可，大家纷纷表示要把今天看到的、听到的、学到的信息化技术与学具操作活动整合应用的好办法尝试用到教学中，用实践检验策略是否有效，且研且教，以研促教，在团队中获得个人业务发展。
撰稿：刘迎萍
核稿：李冬伟
审核：曹立斌
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