一、班级情况分析：
本班共有学生44人。其中男生26人，女生18人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
二、本册教材分析：
（一）教材的基本结构
教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题和古诗词诵读专题。依次是：民俗民风，外国文学名，习作，理想和信念，科学精，难忘小学生活和古诗词诵读。其中有的课文还安排了阅读链接，使学习内容与形式更加丰富多彩，拓宽了学生的视野。 每个单元包括导语、课例、口语交际•习作和语文园地四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
本册共有课文17篇，其中精读课文12篇，略读课文5篇。这些课文从精读、略读按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
（二）教材的主要特点
1.专题组元的角度更加灵活多样
2.加强整合的编写目的更加明确，主要体现在以下三个方面：
（1）导语导学，整合单元内容；
（2）精读课文与略读课文的整合；
（3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。
3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
4.强化导学功能，引导学生思考。
5.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系
6.注重学生回忆小学生活的特色。
三、全册教学目标：
1.会写120个字，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7.学习浏览，根据需要搜集信息。
8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
9.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
10.能写简单的记实作文和想象作文，懂得写作是为了自我表达和与人交流。写作时内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
11.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
四、单元教学重难点：
第一单元：本组都是民风民俗的课文，这些课文体裁和题材不同，但都充满了浓郁的民俗民风，有着深厚的文化内涵，能让学生充分体会民族文化的博大精深，感受中华传统习俗中蕴含的人情美、文化美，激发学生对祖国传统文化的热爱。教学中紧密结合本单元的人文主题，引导学生从阅读走进生活，探寻自己身边的民风民俗。习作要求是“注意抓住重点，写出特点”，要求学生根据自己的表达需要确定习作的重点内容，体现了从阅读到表达的有序过渡。
第二单元：本单元围绕外国文学名著编排，选编的三篇课文都是长篇小说中节选的。读阅读这些作品，学生不仅能随主人公一起游历，感受各国的风土人情，更能够随主人公一起成长，体验成长的快乐和艰辛。 本单元的习作要求是“学习写作品梗概”梗概是学生第一次接触的习作类型，且梗概可以进一步培养学生的概括能力。同时本单元还安排了“快乐读书吧”栏目，推荐阅读世界名著。这些民主贴近学生的阅读心理，能够激发学生阅读名著的兴趣，在阅读方法上也紧扣本单元的语文要素，可以引导学生迁移运用课内阅读学到的方法，获得更好的阅读体验体验。
第三单元：本单元是习作单元，延续之前习作单元的编排体系，由“精读课文”“ 交流平台”“ 初试身手”“ 习作例文”“ 习作”构成。“精读课文”，重在引导学生从阅读中学习写作的方法。“交流平台”结合对精读课文的分析，梳理总结从精读课文学到的写作方法。“初试身手”，让学生尝试运用学到的写作方法进行表达。“习作例文”，为学生提供习作范例，便于学生借鉴模仿。“习作”引导学生运用学到的习作方法，结合生活中印象深刻的经历表达自己的真情实感。
第四单元：本单元课文体裁多样，有古诗、回忆录、演讲稿和小说；内容丰富，有的抒发了作者高尚的情操和远大的志向，有着追忆了革命先辈的感人事迹，有了阐述了革命志士共同的理想与信念，从不同侧面展现了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的英雄气节和民族精神，有助于学生树立远大理想，培养高尚的道德情操。
第五单元：本单元四篇课文，有的是对自然现象的独特认识和解释，有的是对日常生活司空见惯的现象或身边事物展开的探究，有的则是对未来科技展开的奇特想象，呈现了人们不同的思考和探索。
第六单元：本单元围绕“难忘小学生活”的主题，编排了“回忆往事”和“依依惜别”两个活动板块，两个板块紧密关联，“回忆往事”版块的活动唤起了学生对往事的回忆，往事的重现又激发了惜别之情，从而使学生在开展“依依惜别”板块的活动时有了更深刻的感情基础。
古诗词诵读：古诗词诵读板块共选编了十首古诗词，皆在让学生进一步增加积累，同时试着迁移运用之前掌握的学习方法来主自疏通诗词大意，从而为更高年段的学习做好准备。
五、教学措施 ：
本学期语文教学，我本着“面向全体，兼顾个体”的原则。
第一、认真钻研教材，熟悉把握教材内容，深入思考教材，精心设计教学，注重课堂艺术。做到备课要 “深”，上课要“实”，注重引导，注重培养能力，课后认真反思，努力做到“功在课前，利在课上”。
第二、采取“抓中间，带两头”的激励机制。狠抓中上等生的管理和训练，使他们逐渐转变或接近上等生，从而激励班上的优生。
第三、积极与学生家长沟通，协调学校、家庭和社会这条纽带。
第四、结合课文插图、班会和大队部的各项活动对学生进行道德教育。培养学生从小热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，遵守法律法规，增强法律意识，树立正确的科学价值观，努力勤奋学习，做新时代有担当的合格少年。
总之，要充分利用各种条件和方法，对学生进行正面的教育，端正他们的学习态度，激发他们的学习兴趣，达到全面提高教学质量的目的。
宁公网安备 64010602000493号 宁ICP备16000125号 宁公网安备 64040202000065号