一、学生基本情况分析：
三年级共有一个班，他们大都活泼可爱，并且喜爱音乐，特别是唱歌与唱游，大部分学生能掌握正确的唱歌姿势，自然的发声方法，有百分之三十的学生能独立、自信、有表情的进行律动和即兴动作。本年级对识谱与欣赏是弱项，只有及少数学生有一定的识谱能力。总之，三年级的孩子就像是一张雪白的纸，等着师生共同去描绘五彩缤纷的画卷，相信，经过师生的共同的努力，孩子们的音乐素养将会不断提高！
二、教材分析：
本教材突出了培养学生的爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力与创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。除对原有教学内容进行整和外，新扩展了音乐创造和音乐与相关文化的内容，重视通过音乐教学活动，发展学生的创造性思维能力及提高学生人文素养。本教材采用的是“单元”的形式。各单元都有目的明确的主题，各主题之间具有有机的联系。各单元内容贴近儿童生活，为他们熟悉和理解。教材将评价机制渗透在各个单元之中，既注重终结性评价，又注重过程性评价。在评价的形式上，自评、互评、他评相结合，增进学生对音乐课的情感体验，激励他们更有兴趣学音乐。教材所选的歌曲，乐曲，大多贴近学生的生活，使学生易于学习，乐于学习。
三、全册教学要求：
1、学唱歌曲。背唱4-6首。学习用正确的口型唱歌，注意咬字，吐字。
2、学习用正确的呼吸及连音、断音的唱法。学习用强弱，快慢的手段表现歌曲情感。
3、培养独立、自信的唱歌的能力。
4、欣赏优秀的歌曲，简介人声分类和演唱形式。欣赏优秀器乐曲，简介常见乐器和演奏形式。欣赏优秀民歌、民间歌舞。
5、初步了解速度、力度、节拍、音色、音区等在音乐中的表现的作用。
6、学习并感受音的高低、音阶排列的顺序。感受并认识2/4、3/4、4/4及其强弱规律。学习连线、换气、延长、反复、顿音、力度、速度等常用记号。进行节奏和旋律短句的练习。
7、随着音乐进行有表情的律动、模仿动作和即兴动作。学做音乐游戏，学习歌表演、集体舞等，注意音乐与动作的配合。
四、改进教学方法，提高质量措施：
1、以新课程理念为先导，深化课堂教学改革，形成师生互动、共同发展、共同感受、共同创造、表现和享受音乐美的过程。
2、自己的教育、教学活动及时总结和认真反思，使自己的思想观念与教育教学行为得到不断的修正，形成“学习——实践——反思”良性循环的路子。
3、教学研究，特别是适合课程改革的课堂教学新模式的构建以及教法与学法的研究。
4、加强自身的基本功的训练，根据本年级的实际情况加以灵活运用。
五、全册教学进度：
周次 | 日期
| 教学内容 | 课时 |
1 | 3月5日—3月9日 | 《太阳出来了》反复记号 | 2 |
2 | 3月12日—3月16日 | 《美丽的黄昏》《森林与小鸟》 | 2 |
3 | 3月19日—3月23日 | 《森林的故事》《朝景》 | 2 |
4 | 3月26日—3月30日 | 《可爱的家》《小船》 | 2 |
5 | 4月2日—4月6日 | 清明节放假 机动 | 1 |
6 | 4月9日—4月13日 | 全音符 四四拍 《伦敦德里小调》 | 2 |
7 | 4月16日—4月20日 | 《内依巴河》音乐实践 | 2 |
8 | 4月23日—4月27日 | 《共产儿童团歌》《卖报歌》 | 2 |
9 | 4月30日—5月4日 | 五一劳动节唱歌、音乐家故事 | 1 |
10 | 5月7日—5月11日 | 《我是人民的小骑兵》《歌唱二小放牛郎》 | 2 |
11 | 5月14日—5月18日 | 《蜗牛与黄鹂鸟》 | 2 |
12 | 5月21日—5月25日 | 《采山》贝壳之歌 | 2 |
13 | 5月28日—6月1日 | 《打字机》《稍息 立正 站好》 | 2 |
14 | 6月4日—6月8日 | 《小松树》《都有一颗红亮的心》 | 2 |
15 | 6月11日—6月15日 | 《幸福花儿开心上》重音记号 | 2 |
16 | 6月18日—6月22日 | 端午节放假活动《打秋千》 | 2 |
17 | 6月25日—6月29日 | 《月光下的凤尾竹》《阿拉木汗》活动《民歌之旅》 | 2 |
18 | 7月1日—7月6日 | 音乐期末测试成绩录入 | 2 |
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