一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册》是《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。随着新教材的相继使用,我们必须更新教学观念,以整体推进课程改革为核心,重新明确小学语文教学的任务和要求。致力于构建开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。在这样的教育教学理念前提下,结合学校的工作思路特拟定以下教学工作计划。
二、学情分析
本班共有学生人数50人,绝大多数上进心强,有极强的求知欲。上学期成绩有所提高。能背诵指定的课文和古诗,在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、 写的能力。多数学生学生在课堂上能专心听讲,积极思考,大胆发言,积极参加语文实践活动,但也有些学生不能积极主动的参与学习过程,书写习惯不够正确,有待改进。也有极个别学生学习态度不端正,作业不能及时完成,掌握知识不扎实,缺乏学习的主动性,因此语文能力有待提高。
三、教材分析
本册教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题,依次是: 感受自然,祖国在我心中,选择恰当的阅读方法,轻叩小说的大门,围绕中心意思写作,珍爱我们的家园,艺术的魅力,初识鲁迅。 本册教材共有课文27篇,其中精读课文18篇,略读课文9篇。这八组教材的编排体例与高年段前三册一致,每组由 “导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括2-4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题,略读课文后也有思考题。部分课文后面安排了“阅读链接”和“资料袋”,全册安排“阅读链接”4次,分别在2课《丁香结》4课《花之歌》8课《灯光》25课《好的故事》；安排“资料袋”3次,分别在5课《七律.长征》13课《穷人》21课《文言文二则》。“口语交际”作为一个独立的栏目,在全册共安排了四次,分别安排在第二、第四、第六、第七单元,主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法；“习作”是每单元都有安排,主题分别是:变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你,真好；除了这8次专项习作外,课文还安排了两次小练笔,分别安排在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后面。全册共安排“语文园地”七次,“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目,另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排,其中,“书写提示”在第二和第八单元各一次,“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。
四、教学目标
1、会写180个生字,了解生字在语言环境中的字义,能正确书写,会认生字,只要求读准字音,不要求会写,会使用字典、词典,会一定独立识字能力。
2、能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、注重整体推进,全面提高学生的语文素养。
5、注重激发学生学习的兴趣,努力使学生热爱语文学习,有浓厚的探究兴趣,愿意独立解决学习语文时遇到的问题,注重文化积累,情感积累。
6、贴近儿童生活实际,遵循学生学习语文的心理规律,使语文学习在提高质量的同时,减轻学生的负担。
7、注重传授知识,培养能力,注重教会学生学习——养成良好的学习习惯,掌握适合自己的学习方法,具有探究学习策略的意识,能够比较正确地作评价。
8、培养学生热爱自然的美好情操；让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀,激发学生热爱祖国的思想感情。
9、通过阅读课文,感受文中人物的美好心灵,体会真情给人们生活带来的感动,树立讲诚心,动真情,乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系,懂得人类应珍惜资源,保护环境。初识鲁迅,了解鲁迅先生的文学成就,感受鲁迅先生的崇高品质。
10、通过理解课文内容,体会关键词句在表情达意上的作用。学习作者通过环境、人物心理活动等方面,刻画人物形象,抒发真情的写作方法。能运用“联系实际,深入思考”的读书方法,加深对课文内容的理解；能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子,学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。
11、会写简单的活动总结,学习作者将真挚的情感写真实、写具体的方法。学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的,是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的,学习作者表达感受的方法。
五、教学重点
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
2、联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达。
3、在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出判断。
4、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
5、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”读课文时能联系实际,深入思考“理解含义深刻的句子”等读写方法。
6、能够珍视自己的个人独特感受,积累习作素材；能根据习作内容表达的需要,分段表述；修能改自己的习作,并主动与他人交换修改。
7、能根据交流的对象和场合,做简单的发言；对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。
六、教学难点
1、加强阅读基本功训练,指导学生发现语言规律,学习表达方法。
2、加强平时练笔的指导；让学生学写活动总结。
3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。
七、教学措施
1、准确把握教学目标,不随意拔高或降低。
2、识字写字方面：鼓励学生通过其他渠道主动识字,增加识字量,在读写的过程中进行巩固和运用所学的汉字,加强对学生钢笔字的指导,及时纠正学生在书写过程中出现的问题。
3、阅读教学方面：重视朗读和默读；加强词句训练,积累语言；引导学生把握内容,体会感情；指导学生精心阅读,领会方法,并向课外扩展延伸。
4、口语交际教学：要明确要求,注意激发学生的表达欲望,把口语交际训练和日常的学习生活结合起来,并引导学生自主进行评价。
5、习作教学：重视培养习作兴趣,使学生乐于表达；加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系,引导学生多写多练,提高学生的习作能力。
八、教学进度
周次 | 起讫 | 单元 | 教学内容 | 课时数 |
第 1 周 | 9.2-9.9 | 第一单元 | 1、草原 2、丁香结 3、古诗词三首 | 2 2 2 |
第 2 周 | 9.10-9.17 | 第一单元 | 4*、花之歌 习作：变形记 语文园地一 机动 | 1 2 2 1 |
第 3 周 | 9.21-9.25 | 第二单元 | 5、七律.长征 6、狼牙山五壮士 7、开国大典 | 2 2 2 |
第 4 周 | 9.22-9.29 | 第二单元 | 8*灯光 口语交际：演讲 习作：多彩的活动 语文园地二 | 1 1 2 2 |
第 5 周 | 10.1-10.7 |
| 国庆放假 | 2 |
第 6 周 | 10.8-10.15 | 第三单元 | 10、宇宙生命之谜 11*故宫博物院 习作：让生活更美好 机动 | 2 1 2 1 |
第 7 周 | 10.19-10.23 | 第三单元 | 语文园地三 12、桥 13、穷人 | 2 2 2 |
第 8 周 | 10.18-10.26 | 第四单元 | 14*在柏林 口语交际：请你支持我 习作：笔尖流出的故事 语文园地四 | 1 1 2 2 |
第 9 周 | 10.27-11.3 | 第五单元 | 快乐读书吧 15、夏天里的成长 16、盼 习作例文：爸爸的计划、小站 | 1 2 2 1 |
第 10 周 | 11.4-11.11. | 第五单元 | 习作：围绕中心意思写 17、古诗三首 18、只有一个地球 | 2 2 2 |
第 11 周 | 11.12-11.19 | 第六单元 | 19*青山不老 20*三黑和土地 口语交际：意见不同怎么办 习作：学写倡议书 机动 | 1 1 1 2 1 |
第 12 周 | 11.22-11.30 | 第七单元 | 语文园地六 21、文言文二则 22、月光曲 | 2 2 2 |
第 13 周 | 12.1-12.8 | 第七单元 | 23*京剧趣谈 口语交际：聊聊书法 习作：我的拿手好戏 语文园地七 | 1 1 2 2 |
第 14 周 | 12.9-12.17 | 第八单元 | 24、少年闰土 25、好的故事 26*我的伯父鲁迅先生 27*有的人——纪念鲁迅有感 | 2 2 1 1 |
第 15 周 | 12.20-12.24 | 第八单元 | 习作：有你,真好 语文园地八 机动 | 2 2 |
第 16 周 | 12.27-12.30 | 期末复习 | 单元复习测试 | 2 2 3 |
第 17 周 | 1.3-1.5 | 期末复习 | 综合复习 |
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第 18 周 | 1.3-1.5 | 期末复习 | 模拟考试 |
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第 19 周 | 1.6-1.10 | 期末复习 | 期末考试 |
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