一、学情分析：
1.指导思想
本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。
2.学生基本情况分析
本学期，我班共49人，女生23人、男生26人。通过两年的语文学习，学生已经有了一定的识字量，也能根据形声字的特点进行自主识字。三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新的要求。本学期，我要重点培养他们的阅读理解能力，积累词语并学会运用，引导学生乐于记录生活和学习中点滴，提高学生的写作兴趣和写作能力。
该班学生喜欢学习语文，大多数学生学习目的明确，学习态度端正，上课能认真听讲，积极开动脑筋。能积极主动参与学习、讨论，会合作、会交流、有见解、有看法，也有信心。
存在的不足：部分学生学习的积极性不高，学习愿望不强，他们一方面基础差，另一方面无学习动力，需要老师随时督促、引导和鼓励。
二、教材理解
1.内容和编排
新人教版部编本三年级教材于2018年秋期正式使用，教材以专题组织单元，以整合的方式组织内容，共八组27篇课文。语文园地包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。
该教材各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字、课文朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究和解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。
2.教材的主要特点
（1）全面、准确地落实语文教学目标。
（2）加强整合，使教材成为互相联系的整体。
（3）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式。
（4）“口语交际和习作”的编排，加强指导，明确要求。
（5）综合性学习培养学生的语文综合运用能力。
（6）加强语文学习与生活实际的联系。
三、教学目标及学习方法
1.教学目标
（1）认识250个字，会写250个字。
（2）掌握字的间架结构和书写规则。
（3）继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会。
（4）通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情景，激发学生的习作情趣，使学生愿意写，有东西可写。
2.学习方法
（1）培养学生热爱大自然的美好情操，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。能展开联想和想象，表达自己独特的感受，品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
（2）让学生在字里行间感受大自然的奇妙与美丽，培养学生观察和想象的能力。并通过多种途径、多种形式感悟、表达自己热爱大自然、热爱秋天的情感，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的初步能力。
（3）感受童话中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。
（4）体会祖国河山的壮丽，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。
四、教学重难点
1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2.能用普通话正确·流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
3.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
4.在阅读中揣摩文章的主要内容，体会作者的思想感情。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
5.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
6.学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法” ，读课文时能联系实际，深入思考和理解含义深刻的句子。
7.能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。
8.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
9.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，初步学习辨别是非善恶。
五、教学措施
1.引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。
2.指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。
3.在教学方法上倡导，自主、合作、探索的学习方式。
4.紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。
5.穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化。
六、后进生转化和保优培优策略
1.后进生转化措施:
（1）取得任课教师的协助，学生家长的配合。
（2）情感投入:
多与后进生交流，了解后进生的思想、学习和生活。
对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起自信心。
对他们所犯错误和缺点及时指正和批评。
多关注后进生的学习:
a、课堂提问、练习多给机会(难度较浅的)。
b、作业尽量面批。
c、利用课余时间辅导功课。
（3）坚持不懈，持之以恒。
后进生的思想波动较大，各方面表现反反复复，这样教师必须经常不间断进行转化。我相信只要我们教师有一份爱心和耐心后进生一定能迎头赶上。
2.保优培优策略
（1）加强对优秀生的思想教育。
优秀生学习成绩好，经常得到学生的赞扬，家庭、学校宠爱、呵护，这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经是很好了，而忽视了自我提高，自我超越的过程。因此，我们要在本学期加大对优秀生的理想教育、人际关系教育、心理健康教育等各方面的工作，加强对优秀生的培养和教育。
（2）要适当评价，正确引导。
教师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生学习成绩的评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要具体公正。对优秀生其他方面的成绩要多注意留心，并指出哪点好，为什么好。教师要有意识地经常和优秀生谈心、沟通，传输一些观念，让他们知道教师赞扬什么推崇什么。如:奉献爱心、笑心同学、帮助后进、平等待人、谦虚谨慎、志存高远都是老师推崇和向往的。
（3）培养优秀生的团队精神和合作意识。
优秀生应作为班级体中的普通一员，不能越出界外，要树立班级的集体感和荣誉感，要经常组织他们参加集体完成的项目和活动，感受到集体意识和成功的喜悦，让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗，让他们在人与人的不断交流与合作中感受伙伴的友谊和真情，感受到个人力量的微薄，使优秀生愿意与同学交往，取长补短。
（4）鼓励学生质疑
爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要” ，牛顿指出：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现” 。所以在课堂教学过程中可安排给学生提问题的环节，创造一个让学生积极思维的气氛，让他们不断地去探索、学习、提高。
（5）在教学中渗透课外知识
成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据这一特点，可结合课本的知识，适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面，尽量满足优秀生的求知欲望。
（6）课余时间为优秀生作学习指导
优秀生在学习中喜欢质疑，可利用课下时间对学习方法进行指导，使他们的学习兴趣和积极性持续，能在无教师指导的情况下，也能学习更深的知识，自己解决疑难问题。
七、学期教学研究主题
1.研究主题：关于课外阅读的教学研究
“腹有诗书气自华，最是书香能致远” 。为了拓宽学生的知识面，通过开展“和书交朋友，与好书共成长”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好品德·根据小学生不同的年龄特点，制定本学期的课外阅读计划。此计划作为课内阅读活动的延伸与补充，促进学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水平。
2.活动目标：
（1）——激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。
（2）通过引导学生诵读经典美文，积累优秀范文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。
（3）能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。
（4）让学生在积累知识的同时，提高写作能力。
3.读书内容
1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。
2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。
4.指导措施：
（1）采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。
（2）经常范读，教师以深情并茂的朗读感染学生，延续学生有意注意的时间，扩大学生的词汇量，激发他们的想象力，促进他们的情感发育，从而激发学生自愿地去阅读。
（3）保证学生有时间读书，利用好每天中午以及课后的阅读时间，确保学生每天阅读时间不少于半小时。
（4）传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简单的读书方法，列出自读提纲，如：a.看见了题目你想到些什么？b.读后你知道了什么？还想知道什么？c.你还有哪些不明白的问题？要求学生做到眼到、 心到。另外，强化“不动笔墨不读书”的方法： a.圈点勾画；b.做批注；C.写读书笔记。
（5）与学生一起读书，及时交流读书心得。
（6）开展多彩的活动，鼓励学生持之以恒，在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等，以激发兴趣，巩固成果。
（7）有计划地安排作好读书笔记。
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