一、学情分析：
这个学期我担任四年级4个班的音乐课。总体来说,女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好。学生们的唱歌习惯不是很好,喊唱的现象还比较多。他们的识谱能力很差,一首比较简单的曲谱对他们来说也比较困难。而且我发现学生的节奏感不是很好,唱歌时还不是很明显,特别是跟音乐做动作时就算经过老师的反复提醒,强调,练习还是会有很多的学生跟不上节奏。
二、教材分析：
本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。共有八课，分别是《东海渔歌》、《音乐中的故事》、《我们的田野》、《山乡牧童》、《欢腾的节日》、《八音盒》。
三、教学目标 ：
(一)感受与鉴赏：
1.音乐表现要素：
（1）对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣,能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱,或在体态上做出反应。
（2）能听辨不同的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器,并能听辨不同类型其音色。
（3）在感知音乐节奏和旋律的过程中,能够初步辨别节拍的不同,能够听辨旋律的高低,快慢,强弱。
（4）能够感知音乐主题,乐句和段落的变化,并能够运用体态或线条,色彩做出相应的反应。
2.音乐情绪与情感：听辨不同情绪的音乐,能用语言作简单描述。
能够体验并简述音乐情绪的变化。
3.音乐体裁与形式：
（1）聆听少年儿童歌曲,颂歌,抒情歌曲,叙事歌曲,艺术歌曲,通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲,能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。
聆听不同体裁和类别的器乐曲,能够通过律动或打击乐对所听音乐做出反应。
（2）能够区别齐唱和合唱,齐奏和合奏。
能够初步分辨小型的音乐体裁与形式,能够聆听音乐主题说出曲名,每学年2—4首。
4.音乐风格与流派：聆听中国民族民间音乐,知道一些有代表性的地区和民族的民歌,民间歌舞,民间器乐曲和戏曲,曲艺音乐等,了解其不同的风格。聆听世界各国民族民间音乐,感受一些国家和民族音乐的不同风格。
(二)表现：
1.演唱：乐于参与各种演唱活动。知道演唱的正确姿势及呼吸方法,并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏做出恰当的反应。能够用自然的声音,准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱,合唱。 能够对自己和他人的演唱作简单评价。
每学年能够被唱歌曲4—6首。
2.演奏：乐于参与各种演奏活动。学习课堂乐器的演奏方法,参与歌曲,乐曲的表现。能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪,并对自己和他人的演奏进行简单评论。每学年能够演奏乐曲2—3首。
3.综合性艺术表演：能够主动地参与综合性艺术表演活动,并从中享有乐趣。在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。能够对自己,他人的表演进行简单的评论。
4.识读乐谱：用已经学会的歌曲学唱乐谱。结合所学歌曲认识音名,音符,休止符及一些常用记号。能够识读简单乐谱。
(三)创造：
1.探索音响与音乐，能够自制简易乐器。能够运用人声,乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。
2.即兴创造：能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动`或舞蹈,并参与表演。能够以各种音源及不同的音乐表现形式,即兴创编音乐故事,音乐游戏并参与表演。
3.创作实践：能够创作2—4小节的节奏短奏。能够创作2——4小节的旋律。
四、教学重点：
1.在学生原有的基础上进一步提高他们的音乐欣赏水平。
2.进一步加强基础乐理知识的学习,特别是对音符的认识能力。
3.在原有的基础上进一步改善学生的歌唱习惯,减少喊唱现象。
4.能参与一些自己力所能及的创编活动。
五、教学措施：
本学期我将针对四年级学生学习的情况,采取灵活多样的方法进行教学,强调以音乐为本,注重情感体验,在注重审美体验的同时加强学生的基础乐理知识的学习。教师是教学的组织者和指导者,是沟通学生与音乐的桥梁。教学中要正确处理自己和学生的关系,提倡民主教学,使学生的心情愉快,想象力丰富,使学生以充满自信的态度迎接每一次的学习。
七、教学进度：
第一单元 东海渔歌（共6课时）
第二单元 音乐中的故事（共4课时）
第三单元 我们的田野（共4课时）
第四单元 山乡牧童（共4课时）
第五单元 欢腾的节日（共4课时）
第六单元 八音盒（共4课时）
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