为了进一步规范523智慧课堂教学模式，切实提高教学质量，根据学校教学工作计划，特制定本学期教学计划如下：
一、学生情况分析
１、基本情况
四（2）班共有学生53人，其中男生32人，女生21人，优等生17人，中间生29人，后进生7人，占13％。
班内大部分都是农村学生，来自不同县区乡镇，部分学生的学习习惯和行为习惯较差，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生自我约束的能力很差，作业不够规范，不能及时完成，另一方面，班级部分家长的重视程度不够，在教学过程中对学生学习习惯和学习行为的教育力度不到位，本学期也要进一步和这些家长做好交流和沟通工作。
二、教材分析
（一）教学内容：
本册教材包括下面的内容：四则运算、位置与方向、运算定律与简便计算、小数的意义和性质、三角形、小数的加法和减法、统计、数学广角、数学综合运用活动学校编写的校本教材。
在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算，在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基础，并学习运用运算定律进行简便运算。
在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。使学生在探索图形的特征、图形的变换以及根据方向和距离确定物体位置的活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力，同时获得探究学习的经历。
在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了"数学广角"的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了综合应用数学的实践活动“营养午餐” ，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
校本教材方面，安排“故事篇”、“知识篇”、“趣题篇”、“游戏篇”四个方面内容，培养学生学习兴趣，拓宽知识视野、提高数学能力，提升数学素养。
（二）教学目标
1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算;探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。
4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、使用校本教材，培养学生的学习兴趣，提高发现问题、分析问题、解决问题能力、培养学生的实践能力。
（三）教学重点、难点：
重点:小数的意义与性质,小数的加法和减法,运算定律与简便计算、三角形。
难点:位置与方向,运用知识解决问题。
四、教学措施
1、调整学习小组成员，构建高效学习小组，学生之间采取“手拉手、一帮一”措施，互相帮助，共同进步。
2、进一步培养学生良好的学习习惯，使学生能自主、认真地学习，多渠道地获取知识，促使学生形成适合自己的方法。
3、开展富有成效的独立学习与合作学习相结合的方式，进一步提高课堂教学质量。
4、夯实学困生基础，拓展优秀生思维空间，以学生的经验为基础，重视对知识的体验，关注个体差异，积极进行因材施教，耐心辅导，促使其知识和技能的提高，使每一位学生都有较大程度的发展。
5、学与用积极结合，联系实际，使学生在用数学中提高各种能力，形成良好的数学素养。
6、创设有意义的数学活动，使学生在活动中提高学习数学兴趣，增长知识。
7、进一步做好主题课程建设，通过整合、增补、延伸等方式，增强课程整体设计的丰富性，促进学生有个性的发展。
附：教学进度表
周次 起止日期 单元 课时 授课内容 备注
1 2.21——2.255开学报到、寒假“形润”主题作业检查
一、四则运算（2）
22.28——3.4一5一、四则运算（4）
33.7——3.11一、二5一、四则运算(2)；二、观察物体
43.14——3.18三5 三、1、加法运算定律；校本教材
53.21——3.25三52、乘法运算定律（4）
63.28——4.1四6四、1、小数的意义和读写法（3）；
教学质量监测评估一
74.4——4.8四32、小数的性质和大小比较
84.11——4.15四53、小数点移动引起小数大小的变化
94.18——4.22四54、小数与单位换算（2）；5、小数的 近似数（2）
104.25——4.29四6整理和复习；期中教学质量监测
115.2——5.6 3五一放假 校本教材2
125.9——5.13五5五、三角形（4）
135.16——5.20五5五、三角形（2）；校本教材2
145.23——5.27六5六、小数的加法和减法（4）
155.30——6.3六5六、小数的加法和减法（2）；
教学质量监测评估三
166.6——6.10七5七、图形的运动（二）
176.13——6.17八5八、平均数与条形统计图
186.20——6.24九5营养午餐（1）；九、数学广角——鸡 兔同笼（2）
196.27——7.15十、总复习（4）
207.4——7.85期末教学质量监测； 教学总结工作
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