2.已有知识、经验：学生虽经过很长时间的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强，家长和学校及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3.儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教材分析：

1.本册内容情况：呼吸和消化”、“运动和力”三个单元组成。在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进料学探究的能力。

5.教学难点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素质，特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。

五、基本措施：

1.把科学课程的总目标落实到每一节课。

3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

2.把握小学生科学学习特点，因势利导。

4.让探究成为科学学习的主要方式。

5.树立开放的教学观念。

6.悉心地引导学生的科学学习活动。

7.各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。

8.给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。

9.充分运用各类课程资源和现代教育技术。

10.组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

点赞 (0)

上一篇 : 五(4)班上册道德与法治教学工作计划(寇淑凤| 下一篇 : 五(1)班数学上册教学工作计划(杨彩莲)

还能输入140字

用户评论

教学教研

热门资讯

四(5、6)班科学上册教学工作计划(杨彩莲)