一、学情分析
通过一、二年级的科学学习，学生对科学课产生了浓厚的兴趣，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强，学生的观察与描述能力有了明显的发展，在进行观察、记录、实验、交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力也得到培养。受年龄的限制，学生的思维依旧处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，教师的指导和帮助仍然非常重要。教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。
学生已能初步控制自己的情感和行为，但还有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式来促进学生更好地开展观察、体验等活动。
二、教材分析
三年级上册科学由“水”、“空气”和“天气”三个单元组成，每个单元各有8个教学内容，共计24个教学内容。
1、“水”单元。
本单元以“水”为探究主题，引导学生探究物质状态之间的变化。通过观察水的各种状态（固态、液态、气态）,集中研究水在融化、蒸发、凝结过程中发生的变化，帮助学生初步建立起“物质是不断变化的”概念；通过对食盐和沙混合物的分离实验，帮助学生初步建立起自然界“物质循环”和“变化可逆”的概念。
本单元编排逻辑是这样的：第1课到第4课了解水的三态变化，从观察常见的水蒸发现象开始，逐步深入地探究水的沸腾、结冰以及融化现象，比较三种形态的水的特点；第5课引导学生探究一定数量的水能溶解多少物质，第6课引导学生探究怎样加快物质在水中的溶解速度，认识水与别的物质混合后发生的变化以及影响这种变化的因素；第7课引导学生探究分离混合物,从而知道某些变化是可逆的。第8课引导学生探究与水的三态变化类似的一些物质变化，总结提升学生对变化和水这种物质的认识。
2、“空气”单元
本单元将带领学生认真地观察空气，用多种方法研究空气的性质。让学生了解到空气是占据一定空间的，也是可以被压缩的；空气虽然很轻，但也是有质量的，很多很多的空气积聚起来，质量还不小；空气也是可流动的，自然界的很多现象都与空气的流动有很大关系。学生还将联系生活实际，认识到空气是生命生存的必要条件，人类的生活离不开空气，人们利用空气的性质做了许多事情。在本单元的探究活动中，学生首先用感官观察空气，然后通过简单的实验，用竖直倒扣的杯子、注射器、简单天平、热气球、风的成因盒子来探究空气的各种性质，在感性认识的基础上进行理性思考,实现科学概念和科学探究协同发展。
3、“天气”单元
本单元以天气为主题，引导学生关注每天天气的变化，对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析。期待学生经过本单元的学习，能对天气有比较全面、科学的认识，激发学生对天气现象研究的好奇心和热情。学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸，并使他们在观察过程中获得更多、有价值的信息。
本单元学生将经历一个较长时间的观察和记录天气现象的过程，教师要对每天的观测和记录活动给予及时的指导、督促，更重要的是要不断激发学生学习的兴趣，并让他们保持继续实验的热情，这将是决定学习成效的重要因素。由于本单元的教学活动有时需要在特定的天气环境下进行，如第5课“风的观测”和第6课“云的观测”，需要教师根据天气情况随时调整教学内容。
通过本单元的学习，学生将能够熟悉天气现象，用他们的感官和科学的工具获取天气特征和记录数据。学生在本单元学到有关天气的科学知识，提高了实践能力，这将有助于他们对天气的理解和应对天气对生活产生的影响。
三、教学方法和教学措施
1、了解学生前概念，把握小学生科学学习特点，因势利导开展教学。
2、让探究成为科学学习的主要方式。
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
4、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
5、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。
6、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。
7、充分运用现代教育技术辅助教学。
四、作业设计
1、落实双减政策，减少作业数量，不布置重复机械作业，不布置家庭作业。
2、提高课堂效率，精心设计课堂教学内容，精心设计作业类型。
3、优化课堂内容，丰富学生课堂活动，提高学生课堂参与度和参与效率。
五、教学进度
周次 | 起止日期 | 教学内容 |
1 | 8.29-9.2 | 始业教育课；一1.水到哪里去了 |
2 | 9.5-9.9 | 一2.水沸腾了；一3.水结冰了 |
3 | 9.12-9.16 | 一4.冰融化了；一5.水能溶解多少物质 |
4 | 9.19-9.23 | 一6.加快溶解；一7.混合与分离 |
5 | 9.26-9.30 | 一8.它们发生了什么变化；机动 |
6 | 10.3-10.7 | 国庆节放假 |
7 | 10.10-10.14 | 二1.感受空气；二2.空气能占据空间吗 |
8 | 10.17-10.21 | 二3.压缩空气；二4.空气有质量吗 |
9 | 10.24-10.28 | 二5.一袋空气的质量是多少；二6.我们来做“热气球” |
10 | 11.1-11.5 | 机动 |
11 | 11.8-11.12 | 二7.风的成因；二8.空气和我们的生活 |
12 | 11.15-11.19 | 三1.我们关心天气；机动 |
13 | 11.22-11.26 | 三2.认识气温计；机动 |
14 | 11.29-12.3 | 三3.测量气温；三4.测量降水量 |
15 | 12.6-12.10 | 三5.观测风；三6.观察云 |
16 | 12.13-12.17 | 三7.整理我们的天气日历；机动 |
17 | 12.20-12.24 | 三8.天气预报是怎样制作出来的；机动 |
18 | 12.27-12.31 | 复习 |
19 | 1.3-1.7 | 检测 |
20 | 1.10-1.14 | 期末总结 |
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