一、学情分析：
二年级三班现有学生43人，大多数学生已具备了良好的学习习惯，学生的朗读水平比较强，不但能读出语句之间的停顿，还能读出不同的语气，已经能做到正确、流利、有感情，还能按要求背诵课文。课堂上，学生们基本能专心听讲，大胆发言，积极主动地学习。多数学生喜欢阅读课外书籍，并能做到有感情的朗读，相互交流阅读的感受。课下能进行自主识字，学习积极主动。
班级中男生比例较大，个别学生因为自我约束力差，贪玩好动而影响学习成绩，有个别学生则是学习方法不得当，造成学习效率低，成绩不理想，对这部分学生要因材施教，耐心指导，具体措施：
1.备课中，应深入钻研教材，准确把握教材中的知识点、训练点，课堂上，使学生能够扎扎实实的掌握所学的基本知识，切实让学生每节课有所得有所获。
2.充分发挥课堂教学的主阵地作用，借助于教材注意培养、激发学生的阅读兴趣，在课下多读书，多积累，丰富自己的知识储备，教师还要适当补充小短文让学生来进行阅读练习或者充分利用教材里的文章进行训练，让学生学会审题，并且能够明白不同的题型，引导学生开阔思维，在阅读过程中能够学会理解、思考，而不是死读书，学死书。
3.针对潜能生，他们主要的问题是上课不会听讲、基础薄弱，因此作为教师更应该在课堂上多关注、指导他们，上课多提问他们，课下采用跟踪检测的方法，课后及时检测，查漏补缺；同时加强与家长的联系，与家长携手共同辅导促其进步，使这部分学生在起步阶段能跟上集体前进的步伐。
二．学习目标：
（一）语文训练方面
1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2.认识450个生字，其中会写250个字。认识的字要求读准字音，结合词句了解意思，不做字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4.喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文和自己喜欢的课文片断。
5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法，养成爱护图书的习惯。
7.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、叹号。
8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度大方自然，有礼貌。
9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
（二）思想教育方面
通过本册教材，对学生进行爱国，爱科学，爱自然，爱生活，以及开动脑筋，保护环境等方面的教育，培养学生积极进取、团结合作,关爱他人、真挚热情等良好的思想品德。
（三）学习方法、习惯的培养
1. 继续培养学生自主识字的能力。
2. 继续培养学生的朗读兴趣和感悟能力。
3. 继续培养学生良好的读书、写字等学习习惯。
4. 引导学生乐于动笔写话、写日记。
三．学习重点
1 识字、写字。
2 朗读感悟。
3 培养学生与人交往的意识、能力和习惯，引导学生的说话欲望。
4 培养学生良好的读书、写字习惯。
5 指导学生写话、写日记。
四．学习难点：
1 规范、正确、端正、整洁地书写所学生字。
2 认识每课要求认识的字。
3 背诵指定课文。
4 正确辨析同音字、形近字。
五．教学措施
1 备课时， 认真学习《语文课程标准》，切实领悟其精神，以《课程标准》为标尺，认真钻研教材、吃透教材，不仅要备教材，还要根据学生认知规律和实际情况备学生。
2 针对二年级教材中识字多、难的特点，继续适时运用“随文识字”法，省时高效的进行教学。并在教学中不断探索、创新，努力钻研，争取研究出更多、更实用的识字好方法，将减负增效落到实处。
3利用多媒体，采用各种现代教学手段和优秀的传统教学手段，创设教学情景，使课文内容直观、形象，增强趣味性，激发学生的学习兴趣，使学生乐学。
4从语言文字（字、词、句）和结构入手，剖析课文的思想内容和技法，体现语文工具课的特性，抓语言文字训练，进行学法指导，讲清得出结论的具体过程，引导学生发挥学习的主体作用，掌握学习方法，提高学习能力，加强基础训练，边讲边练，着力培养学生学习语文的能力。
5写字教学中，按照教材编排意图，进一步培养学生对汉字在田字格中位置的观察分析，逐步学会观察汉字的间架结构及占格位置，采用读贴、描红、临贴一系列循序渐进的练字方法，配合每单元安排写字练习，培养学生临摹字贴的能力和规范书写的习惯，从每次作业抓起，严格要求，促使学生写一手好字。注重写字姿势的指导与养成习惯的培养。
六．教学时间安排：
第1周 《古诗二首》 《找春天》
第2周 《开满鲜花的小路》 《邓小平爷爷植树》《语文园地一》
第3周 《雷锋叔叔你在哪里》 《千人糕》
第4周 《一匹出色的马》 《语文园地二》
第5周 《神州谣》 《传统节日》
第7周 《“贝”的故事》 《中国美食》
第8周 《口语交际》《语文园地三》《彩色的梦》
第9周 《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》
第10周 《我是一只小虫子》《语文园地四》
第11周 《寓言二则》《画杨桃》
第12周 《小马过河》《口语交际》 《语文园地五》
第13周 《古诗二首》 《雷雨》
第14周 《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》《语文园地六》
第15周 《大象的耳朵》《蜘蛛开店》
第16周 《青蛙卖泥塘》《小毛虫》《语文园地七》
第17周 《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》
第18周 《羿射九日》《口语交际》《语文园地八》
第19周 期末复习
第20周 期末复习
七 优生培养和学困生辅导
在平时的教学中，既要照顾到全体同学，又要注意优生的培养和学困生的辅导。对于思维活跃、基础知识牢固，有良好学习习惯的学生来讲，在教学中，注意设置较难的问题及练习，训练逻辑思维能力，使能力进一步提高；对于学习上有困难的学生，要充满爱心和耐心，激发他们对学习的兴趣，多鼓励，多给他们创造机会，增强自信心，着力培养其良好的学习习惯，课下及时辅导，并与家长建立联系，形成教育合力，使其在学习上有所进步和提高。
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