一、 基本情况分析
五（ 3 ） 班共有51个学生，大部分的学生学习态度端正，学习习惯较好，上课时能积极思考，但创造性地进行学习的习惯较弱。还有的学生学习态度不端正，不能按时完成作业。针对这些情况，本学期计划在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。
二、 教材内容
这一册教材包括下面内容： 小数乘法，位置，小数除法，可能性，掷一掷，简易方程，多边形的面积，数学广角和数学综合运用等。
三、 教学目标
1、比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。
2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程， 用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3、探索并掌握平行四边形、 三角形、 梯形的面积公式。
4、能利用方格纸用数对表示物体的位置， 体会简单的坐标知识。
5、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事 件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会 概率在现实生活中的作用。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的 能力。
7、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识， 初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、 教学重点及难点
重点：小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，可能性等是本册教材的重点教学内容。
难点：小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积等是本册教材的重点教学内容。
五、 教材分析
在数与代数方面，安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元， 在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、 用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。
在空间与图形方面，安排了多边形的面积。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历， 能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置；探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面， 安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的植树问题数学思想方法，体会运用植树问题， 感受数学的魅力。培养学生的观察、分析、推理的能力，培养他们探索 数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。
六、 教学准备
三角板，平形四边形尺，方格纸，平形四边形面积挂图，课件，教案。
七、 教学方法及措施
1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。
4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。
5、学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的， 还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。
6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
7、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
8、培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。
9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。
10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。
八、 培优补差措施
为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、 批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应以高度的责任心投入到教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们 的学习态度、学习习惯、学习方法等。 而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、任课教师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
3、 利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“ 因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。培优补差过程必须优化备课， 功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生。习题讲评要增加信息程度，围绕重点， 增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。培养学习兴趣，树立对学习的信心。对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。调动学生学习积极性，提高优生率。
九、 课时安排
本册数学教学内容共60 课时。课时大致安排如下：
小数乘法（ 8 课时） 位置（ 3 课时） 小数除法（ 1 1 课时）可能性（ 4 课时） 掷一掷（ 1 课时）简易方程（ 16 课时） 多边形的面积 （ 9 课时） 数学广角 （ 3 课时） 总复习 （ 4 课时）
十、教学进度表
周次 教学内容 节数 备注
1 一、 1、小数乘法（ 4 课时） 4
2 2、 小数乘法（ 3 课时） 3
3 3、 小数乘法（ 1 课时） 1
4 二、 位置（ 3 课时） 4
5 三、 1、小数除法（ 4 课时） 4
5 2、 小数除法（ 2 课时） 2
6 3、 小数除法（ 2 课时） 2
7 4、 小数除法（ 3 课时） 3
8 四、 可能性（ 4 课时） 4
9 掷一掷（ 1 课时） 1
9 六、 1 、简易方程（ 3 课时） 4
10 2、解简易方程（ 4 课时） 4
11 3、解简易方程（ 4 课时） 4
12 4、解简易方程（ 4 课时） 4
13 5、整理和复习（ 1 课时） 1
13 六、 1、多边形面积 （ 3 课时） 3
14 2、 多边形的面积 （ 4 课时） 4
15 3、 多边形的面积 （ 4 课时） 4
16 七、 数学广角（ 4 课时） 4
17 八、 总复习 （ 4 课时） 4
19-20 期末复习测试 8
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