一、学情分析
经过前面的学习，四年级的学生已经具备了一定的语文基础知识和学习能力。大部分学生能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话。初步学会结合词语理解词义，掌握的词汇量不断增加。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。能结合上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。但是，部分学生学习习惯不够好，学习态度不够端正，需要在教学中加以引导和督促。
二、教材分析
本册教材共有八个单元，包括自然奇观、思考提问、观察发现、神话故事、多彩生活、童年回忆、家国情怀、历史传说等主题。教材选文富有文化内涵和时代气息，既注重经典性，又兼顾时代性。在编排上，注重整合性和实践性，每个单元都有明确的语文要素和教学重点。
三、教学目标
1. 识字与写字
认识常用汉字 250 个，会写常用汉字 250 个。能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
2. 阅读
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
3. 习作
乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
4. 口语交际
能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
四．教学重难点
认识常用汉字，会写常用汉字，能用硬笔熟练地书写正楷字。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步学会默读和略读。能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
五．教学措施
1. 注重识字与写字教学，采用多种教学方法，激发学生的识字兴趣，提高识字效率。加强写字指导，培养学生良好的书写习惯。
2. 重视阅读教学，引导学生多读多思，培养学生的阅读能力和语感。注重阅读方法的指导，提高学生的阅读效率。
3. 加强习作教学，激发学生的习作兴趣，引导学生观察生活，积累素材。注重习作方法的指导，提高学生的习作水平。
4. 重视口语交际教学，创设真实的交际情境，培养学生的口语交际能力。注重交际方法的指导，提高学生的交际效果。
5. 积极开展语文实践活动，拓宽学生的语文学习渠道，提高学生的语文综合素养。
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