教材以家庭生活，学校生活和社会生活为中心，编排一些生活自理劳动，力所能及的家务劳动和简单的加工工艺等，使学生逐步养成良好的生活习惯，劳动习惯，初步掌握简单的加工技能。教材强调实受性，每项内容都要求学生亲自动手实验。通过实竞培养学生动手能力。教材注意与教育相结合。内容力求趣味性。注意与美育创造教育相结合，陶冶学生审美情趣，开发学生创造力。

二、学生分析

一年级的小学生刚刚走进校门，他们对学校所有的感觉都是新鲜的，更希望学校生活能带给他们更有趣，更有意义的事情，要带领孩子走进有趣的活动中，教育孩子形成正确的规范和习惯，首在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的感受能力，增强创新意识。

三、教学目的

《劳动》学科课程标准总目标指出，小学阶段《劳动》学科是为了使学生获得必须的有关材料，工具的基础知识学会加工、制作，表达的基本技能；认识技术与科学，社会的关系；了解技术的一些基本要素和核心概念；激发学生的创新潜能；使学生接受劳动观念和创新精神的熏陶，养成良好的劳动习惯；形成乐于交流，易于合作的团队意识和不断进取的创新精神；激发振兴中华，服务人类的使命感和责任感。

四、教学措施

1.组织引导学生接触大自然，使书本知识在适用的过程中成为活知识，使实践能力和创造性得到培养。

2.增加劳动科技含量，赋予劳动教育更多发明创造的内容，培养学生的劳动观念，将发明创造赋予动手实受的过程，使劳动技术变得更有生命力。

3.帮助学生发展适应信息时代等要的信息素养，学会与人合作，搜案整理资料。

五、教学进度

每周一课时。

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