一、指导思想
本教材以《义务教育语文课程标准》为依据编写。 在教学过程中要紧密联系实际，渗透立德树人的思想，注重文化传承。不仅要重视学生知识的积累情况,更要着眼于全面提高学生的语文素养,增强语文实践能力,培养创新精神,促使学生全面发展。
二、基本情况分析
本班共有学生48人。经过一年半的语文学习,学生已经认识了好多生字,积累了一些词汇,语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性,依赖性较重,所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现、探究.使他们感到学习语文的快乐,进而不断产生学习的动力,并逐渐使学习成为自身发展的需要。
大部分学生喜欢积极发言,按时完成作业,逐步养成积极向上的学习习惯，但仍有一部分学生的书写习惯差,纪律意识不强,对学习不在意,经常忘写作业,上课做小动作等。
本学期的教学教育任务还是十分艰巨,重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养,学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文,养成每日阅读书籍的习惯,注重课外识字的能力培养,逐步提高学生的语文素养。
三、教材内容分析：
本册教材安排课文25篇.教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元：第1～4课为为“春光篇”,第一单元,课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5～7课为第二单元“爱心篇”,意在培养儿童的爱心；识字1～4课为“传统文化篇”,意在宏扬中华民族传统文化；第 8～11课为第三单元“童话篇”,意在培养学生热爱生活的情感；第12～14课为第四单元“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15～18课为第五单元“自然科技篇”,意在21～24课为第六单元“人物篇”意在让学生学习优秀品质,感悟做人的道理；让学生关注科学,从而爱科学,学科学；第19～22课为第七单元“故事篇”意在让学生学习优秀品质,感悟其中的道理；第23～25课为第八单元“历史篇”意在让学生了解历史故事,感悟祖先创造文明的道理。
本册教材从内容上看：重点是识字、写字和课文的朗读和句子的理解.从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题。难点是识字、写字和课文的朗读,情感态度与价值观的取向。
四、教学目标
1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。 要求认识的字，要熟读、会组词，并且能用相关词语说一两句话。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，做到较快查出生字，培养独立识字的能力。学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
4、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
5、提高阅读能力，提高写话水平。对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
五、教学措施
1、继续注重语文和思想品德融合教学,要通过语言文字训练进行思想品德教育,把语言训练和思想品德教育融为一体.思想品德教育,要根据每篇课文的内容和教学目标,有的放矢地进行.联系实际,进行行为指导,使学生养成良好的行为习惯.
2、继续重视识字教学,要教给学生识字方法.重视形近字、同音字的比较,加强边读边写,试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字.
3、继续注重阅读教学。阅读教学要训练学生逐步学会阅读,培养阅读能力.重视朗读训练,在朗读中发展学生的语言和思维.课堂上要有充分时间进行朗读训练,要人人都有读的机会.开始训练默读.重视字词句的训练,要把字的教学放在词和句的教学之中,让学生在语言环境中学习生字.词句教学要抓重点、难点,为学生设置思考的路子,训练学生逐步学会阅读.重视自然段教学,为中高年级的段、篇训练打好基础.
4、听说训练要在学生的语言实践中进行.给学生创造各种听话、说话的机会,激发学生听说的愿望,保证训练时间,坚持大面积训练,及时纠正语病,让全班学生都有练习说话的机会.
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