一、教材分析
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇，教材后面还附有8篇选读课文，总计40篇。这些课文按八个专题编排，依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容。
二、教学目标
1. 认识200个字，会写200个字，养成主动识字的习惯。
2. 能使用字典、词典，具备独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4. 体会课文中关键词句表达情意的作用。
5. 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性课文的大意。
6. 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
7. 养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
8. 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能把内容写得比较清楚、具体。会写简短的书信便条，能修改习作中有明显错误的词句。
9. 在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
三、教学措施
1. 强化导语的导学功能。
• 利用导语，点明专题，布置学习任务。
• 利用导语的学习兴趣，引导单元学习。
• 利用导语承上启下的作用，保持单元内课文内容的连贯性。
2. 加强精读课文与略读课文的联系与整合。
• 在精读课文与略读课文之间安排连接语，承上启下，内容突出，过渡自然，明确提示略读课文的学习要求和方法。
• 精读课文后的习题，从课文自身的特点出发，设计具有整合性、开放性的问题，体现由扶到放的设计思路。
3. 完善“语文园地”。
• 四个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。
• 另设“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，在全册八个语文园地中各安排两次。
4. 安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。
• 一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发，也可以做做实验或搞搞小发明。
• 一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。
5. 加强导学功能，引导学生主动学习。
• 强调自主学习意识，继续采用第一人称“我”的语言叙述方式。
• 精读课文中仍然以泡泡的形式出现，提出问题，引导学生主动思考，培养质疑问难能力。
通过以上教学计划的实施，旨在全面提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣、写作能力和综合学习能力。
具体课时安排
课题 | 课时 | 周次 | 课题 | 课时 | 周次 |
古诗词三首 | 3课时 | 第1周 | 海上日出 | 2课时 | 第10周 |
乡下人家 | 2课时 | 第1周 | 记金华的双龙洞 | 2课时 | 第11周 |
天窗 | 3课时 | 第2周 | 交流平台与初试身手 | 2课时 | 第11周 |
三月桃花水 | 1课时 | 第2周 | 习作例文与写作 | 2课时 | 第12周 |
口语交际 习作 | 3课时 | 第3周 | 文言文二则 | 2课时 | 第12周 |
语文园地一 | 2课时 | 第3周 | 小英雄雨来（节选） | 3课时 | 第13周 |
琥珀 | 2课 | 第4周 | 我们家的男子汉 | 3课时 | 第13周 |
飞向蓝天的恐龙 | 2课时 | 第4周 | 芦花鞋 | 2课时 | 第14周 |
纳米技术就在我们身边 | 2课时 | 第5周 | 口语交际 习作 | 3课时 | 第14周 |
千年梦圆在今朝 | 1课时 | 第5周 | 语文园地六 | 2课时 | 第15周 |
口语交际 习作 | 2课时 | 第6周 | 古诗三首 | 3课时 | 第15周 |
语文园地二 快乐读书吧 | 3课时 | 第6周 | 黄继光 | 2课时 | 第16周 |
短诗三首 | 3课时 | 第7周 | “诺曼底号”遇难记 | 2课时 | 第16周 |
绿 白桦 | 4课时 | 第7周 | 挑山工 | 1课时 | 第17周 |
在天晴的时候 | 1课时 | 第8周 | 口语交际 习作 | 3课时 | 第17周 |
综合性学习 语文园地三 | 5课时 | 第8周 | 语文园地七 | 2课时 | 第18周 |
猫 | 2课时 | 第9周 | 宝葫芦的秘密 | 3课时 | 第18周 |
母鸡 | 2课时 | 第9周 | 巨人的花园 | 2课时 | 第19周 |
白鹅 | 2课时 | 第10周 | 海的女儿 | 1课时 | 第19周 |
习作 语文园地四 | 5课时 | 第10周 | 习作 语文园地 | 4课时 | 第20周 |
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