一、学生情况分析
经过一个学期的学习，学生已经适应了英语课堂教学，但由于年龄的特点，注意力容易分散，缺乏观察、发现、判断、总结事物的能力与方法，对自己有时不能严格要求，一些良好的学习习惯尚未定型。所以在本学期，我们应该继续加强良好的英语学习习惯的养成训练，有步骤、有计划的在教学过程中逐一落实。在习惯训练方面我们应该把握住一个原则：提早开始，严格要求，持之以恒。好的学习习惯会成为学生英语学习的催化剂，会对学生英语水平的提高起到“润物无声”的作用。同时，我们还必须注意到低年级学生具有很强的向师性和可塑性的特点，这就要求我们一定要规范自己的教育教学行为，要求学生养成良好习惯的同时，我们自己也要养成良好的教学习惯，为学生做好示范。
二、教材分析
本册教材包括六个单元。每个学习单元又分为Get ready（预热激活）,Start up（基础学习）,Speed up（拓展训练）,Fuel up（语言运用）,Hit it big（项目实践）,Wrap up（总结反思）和 Let’s explore（知识拓展）进行教学。
经过一个学期的学习，学生在听说认读等方面都有了一定的基础。和第一册教材相比，本册教材的所选话题有所拓展，我们将带领学生学说一些常见的动物，并用英语描述他们的特征。学习认识身体各部位及其功能，学会关心和爱护身体，懂得悦纳自我、尊重他人。交流饮食喜好，体验劳动与分享食物的乐趣，感知饮食文化的差异。交流并谈论家人、朋友和个人的爱好，体验爱好带来的身心愉悦。用英语说出时间；树立正确的时间观念，合理安排自己的日常作息，了解世界各地的时间差异，初步感知“时区”和“时差”的概念。学生能够用英语说出一周七天和学校课程的名称，学会合理安排学习和生活，积极参加校内外活动，体验生活的充实与快乐。这些题材都是学生熟悉的学习、生活题材，学生会感到熟悉亲切.
三、教学目标：
我们主要从发展语言能力、培育文化意识、提升思维品质和提高学习能力这四 个方面考虑，来确定本册教材的总体教学目标：
（一）语言能力目标：
1 、 能根据听到的词语识别或指认图片或实物；
2 、 能听懂简短的课堂教学指令；
3 、 能根据指令做事情,如做动作、涂颜色等；
4 、 能跟随录音模仿说英语；
5 、 能说唱本册教材的歌曲和歌谣；
6 、 能用英语做简单的游戏；
7 、 能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故事或对话；
8 、 能看图识单词；
9 、能拼读单词、背写部分单词；
10 、 能借助图片阅读课文、句子；
11 、能熟练掌握2 6 个字母，了解相关的分类知识，并用字母知识解决排序等问题。
（二）文化意识目标：有主动了解中外文化的愿望；能在教师指导下，通过图片、配图故事、歌曲、韵文等获取简单的中外文化信息；初步具有观察、识别、比较中外文化意识。
（三）思维品质目标：能通过对图片、具体现象和事物的观察获取信息，了解不同事物的特点，辅助对语篇意义的理解。
（四）学习能力目标：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；在学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流。
四、教学措施
1 、 课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作.
2 、让学生学得主动.在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性， 共同提高学习成绩。
3 、定时进行家访，经常与家长取得联系，共同关注学生的学习情况。 尤其像张欢这样的学生，家长的配合至关重要，只要家长关心、关注他了，他的成绩就会跟上其他同学，而且学起来也有了信心。
4 、根据本班学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学习自信心，培养学生朗读和书写的好习惯。
5 、深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。
6 、利用远程教育资源及多媒体的辅助手段，调动学生的学习积极性，教学英语歌及chant ,教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，培养学生浓厚的学习兴趣。
7 、自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、经验、案例，提高自身素质，为教学质量的提高打好基础。
8 、利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研活动，参与评论，参与探讨。多向有经验的老师请教与学习，取他人之长，补自己之短。
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